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圖書簡介

　　隨著教學(xué)理念的更新和教學(xué)手段的日趨多元化，課堂教學(xué)將成為一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、真正成為師生富有個(gè)性的創(chuàng)造過程。為了迎接這種教與學(xué)的方式的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí)。必須改變每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的學(xué)習(xí)行為和方式。為此，我社特約湖北黃岡、江蘇啟東、北京海淀等教育發(fā)達(dá)地區(qū)60余位一線特級、高級教師精心打造了《1課3練·單元達(dá)標(biāo)測試》叢書。
　　該叢書的創(chuàng)新之處，首先在于編寫者們把過去僅作為教學(xué)延續(xù)和復(fù)習(xí)的作業(yè)，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的、自主的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，充分反映了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的宗旨。為此，老師為每課時(shí)設(shè)置了“課前預(yù)習(xí)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)攻克基礎(chǔ)知識(shí)的意識(shí)與能力；　“課堂練習(xí)”則重在訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和綜合能力；　“課后測試”側(cè)重于讓學(xué)生拓寬視野、遷移發(fā)散，面對新的情境，探索并解決問題。　“單元達(dá)標(biāo)測試”則是對每一教學(xué)階段教與學(xué)的質(zhì)量的隨機(jī)跟蹤。
　　本叢書還著力打造以下特點(diǎn)：
　　1．充分體現(xiàn)《教學(xué)大綱》《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》對學(xué)生的素質(zhì)要求，直觀展示教學(xué)和命題改革的趨勢。
　　2．與小學(xué)、中學(xué)各年級課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)同步，充分反映各年級段與各學(xué)科的特點(diǎn)。
　　3．“課前預(yù)習(xí)”　“課堂練習(xí)”　“課后測試”　“單元達(dá)標(biāo)測試”的目標(biāo)、策略、過程等合理分工，形成一體化格局。
　　4．題目難易安排合理，題型與各類考試、競賽相吻合，部分題目具有開放性和探究性。
　　5．中學(xué)新課標(biāo)各版本增設(shè)單元復(fù)習(xí)課的“1課3練”。

目錄

第5單元　生物圈中的動(dòng)物和微生物
第15章　動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
第1節(jié)　動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式
第2節(jié)　動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成
第1課時(shí)
第2課時(shí)
第15章復(fù)習(xí)課
第16章　動(dòng)物的行為
第1節(jié)　先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
第2節(jié)　動(dòng)物行為的主要類型
第1課時(shí)
第2課時(shí)
第3節(jié)　動(dòng)物行為的研究
第16章復(fù)習(xí)課
第17章　生物圈中的動(dòng)物
第1節(jié)　動(dòng)物在生物圈中的作用
第1課時(shí)
第2課時(shí)
第2節(jié)　我國的動(dòng)物資源
第3節(jié)　我國動(dòng)物資源的保護(hù)
第17章復(fù)習(xí)課
第18章　生物圈中的微生物
第1節(jié)　微生物在生物圈中的作用
第2節(jié)　微生物與人類的關(guān)系
第18章復(fù)習(xí)課

第6單元　生命的延續(xù)
第19章　生物的生殖和發(fā)育
第1節(jié)　人的生殖和發(fā)育
第1課時(shí)
第2課時(shí)
第2節(jié)　動(dòng)物的生殖和發(fā)育
第1課時(shí)
第2課時(shí)
第3節(jié)　其他生物的生殖
……

活頁部分
第15章達(dá)標(biāo)測試卷
第16章達(dá)標(biāo)測試卷
第17章達(dá)標(biāo)測試卷
第18章達(dá)標(biāo)測試卷
期中綜合測評卷
第19章達(dá)標(biāo)測試卷
第20章達(dá)標(biāo)測試卷
期末綜合測評卷
參考答案與提示

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