（高效課堂？鉆石學(xué)案）高中物理必修1 11-12
- 所屬分類：
高中物理輔..
- 作者：
《高效課堂·鉆石學(xué)案》編寫組 編
- 出版社：
蘇州大學(xué)出版社
- ISBN：9787811377347
- 出版日期：2011-7-1
-
原價：
￥16.00元
現(xiàn)價：￥11.20元
-
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圖書簡介
隨著新課程改革的不斷推進與深入，課堂教學(xué)領(lǐng)域的改革備受關(guān)注。從根本上變革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)階段課程改革的重點。新課程改革的落腳點最終在課堂，主陣地是課堂，主體是學(xué)生，關(guān)鍵是教師。形成自主、合作、探究的課堂氛圍，建立高效的課堂是學(xué)校需要優(yōu)先考慮解決的重點問題所在。
讓我們的課堂高效而充滿魅力，讓我們的課堂成為教師和學(xué)生共同經(jīng)營知識、能力、情感、價值觀的交流平臺，是我們執(zhí)著的追求。課堂是教師和學(xué)生共同的家園，“教學(xué)相長”正是對這一追求的最好注腳。于是，我們投身課程改革實踐，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成為我們教師職業(yè)生存方式的重要內(nèi)容。我們一直在探索，努力讓課堂有知識、有能力、有生機、有生命的質(zhì)感。
致力于構(gòu)建“高效課堂”的“樸實教學(xué)”，是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)為主體，以教師為主導(dǎo)，師生合作共同完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式使教學(xué)過程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正實現(xiàn)“減負(fù)增效”，建立良好的師生關(guān)系，形成和諧的課堂氣氛。學(xué)案教學(xué)作為高效課堂的重要抓手與實現(xiàn)途徑，正受到越來越多的關(guān)注，學(xué)案教學(xué)的研究方興未艾。我們在多年實踐并研究探索的基礎(chǔ)上，遴選教學(xué)一線優(yōu)秀的特、高級教師，優(yōu)化設(shè)計理念，強化責(zé)任意識，精心組織策劃，將這套《高效課堂．鉆石學(xué)案》叢書奉獻給廣大師生。
目錄
第一章 運動的描述
課時1 質(zhì)點 參考系 空間 時間
課時2 位置變化的描述——位移
課時3 運動快慢與方向的描述——速度
課時4 實驗：用打點計時器測速度
課時5 速度變化快慢的描述——加速度
課時6 勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系
課時7 勻變速直線運動位移與時間的關(guān)系
課時8 對自由落體運動的研究
課時9 勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用
課時10 測定勻變速直線運動的加速度
單元自主測試(一)
單元A主測試(二)
第二章 力
課時1 力
課時2 重力
課時3 彈力(1)
課時4 彈力(2)
課時5 摩擦力(1)
課時6 摩擦力(2)
課時7 受力分析
課時8 力的合成(1)
課時9 力的合成(2)
課時10 力的分解(1)
課時11 力的分解(2)
單元自主測試
第三章 牛頓運動定律
課時1 牛頓第一定律
課時2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
課時3 牛頓第二定律(1)
課時4 牛頓第二定律(2)
課時5 牛頓第三定律
課時6 牛頓運動定律的應(yīng)用(1)
課時7 牛頓運動定律的應(yīng)用(2)
課時8 超重與失重
單元自主測試
第四章 物體的平衡
課時1 共點力作用下物體的平衡．
課時2 共點力平衡條件的應(yīng)用
單元自主測試
參考答案
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