學校文化自我診斷/學校管理自我診斷叢書
- 所屬分類：
學校管理
- 作者：
季蘋 主編
- 出版社：
教育科學出版社
- ISBN：9787504128430
- 出版日期：2004-6-1
-
原價：
￥13.00元
現價：￥10.30元
圖書簡介
本書圍繞“學校文化”這一當前非常關注的話題展開討論，內容包括“學校文化及其自我診斷的理論思考、學校文化自我診斷方案設計、學校文化自我診斷報告、校長在學校文化自我診斷中的實踐體會”四個部分，通過非常豐富的案例對“什么是學校文化？學校文化如何自我診斷呢？學校文化可以改造和建設嗎？”等問題進行了實踐剖析，對當前中小學學校管理具有非常直接的現實指導意義。
診斷對培訓師資的專業內容提出了新要求。培訓的專業內容不再是以學科知識為主，而要轉向研究區域性教育發展對校長的要求，研究學校發展的要求，研究校長發展的基本要求，并將這些要求融為一體，對培訓內容、培訓方式、培訓過程、培訓標準進行設計、實施。
目錄
第一部分 學校文化及其自我診斷的理論思考
1.學校文化自我診斷與改造的提出
2.什么是學校文化
3.學術文化的意義
4.學校文化自我診斷與改造的核心內容
5.內隱規矩與內隱概念由被動走向主動
6.學校文化及其診斷與改造的主要特征
7.學校文化自我診斷與改造“六法步”
8.學校文化自我診斷的切入點、原則、方法和步驟
9.學校文化的管理
第二部分 學校文化自我診斷方案設計
1.“教師評課與學校組織文化”自我診斷方案設計
2.“教師學習培訓與學校組織文化”自我診斷方案設計
3.“教師人際交往與學校組織文化”自我診斷方案設計
4.“班主任工作與學校組織文化”自我診斷方案設計
5.“教師教學工作與學校組織文化”自我診斷方案設計
第三部分 學校文化自我診斷報告
1.真的在為教師們鋪路搭臺嗎
2.教師們喜歡什么樣的評課活動
3.空洞的課后反思
4.課堂練習設計不分層
5.千萬別再抄了
6.怎樣處理與“問題學生”家長的關系
7.本校科研成果為什么難以推廣
8.為什么骨干教師紛紛調走
9.合情合理現象背后的不合理
10.“走過場”的課評活動
11.專題教育為什么沒有得到落實
12.從人員流動看組織改造
13.參考、參考，只供參考
第四部分 校長在學校自我診斷中的實踐體會
1.學校文化自我診斷過程中校長的心理變革
2.統一領導班子的思想是學校管理自我診斷的前提條件
3.以研究的態度從“點滴”中感悟學校文化
4.我該看什么書－－兼談自我診斷中要將“六步法”當內心調查結構使用
5.用研究的方式感悟教師的內隱概念
6.診斷中訪談話題的引發
7.以尊重為前提，以贊賞為途徑，取得訪談的最好效果
8.訪談中要進行心理疏導
9.調查過程中不進行評論
10.從“同步”出發設計實施學校文化自我診斷
后記
附件 “學校文化自我診斷”校長研修班實施方案
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