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圖書簡介

解讀校本教研制度建設(shè)的理論與實(shí)踐，展現(xiàn)校本教研制度建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)。
目錄
在新課程全面推進(jìn)的過程中，教育部基礎(chǔ)教育司把教研制度建設(shè)和考試評價制度改革確立為順利推行新課程的兩大重要支撐。全國創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)的各個基地進(jìn)行了有效的、各具特色的教研制度探索與創(chuàng)新，積極保障和促進(jìn)了校本教研工作的有效開展，推動了學(xué)校特色和教師專業(yè)的發(fā)展。與此同時，有的基地在教研制度探索與建設(shè)的過程中，也遭遇了不同程度的局限和制約，有的基地區(qū)縣和學(xué)校還陷入了一些認(rèn)識和實(shí)踐的誤區(qū)。本書以全國30個省、自治區(qū)和直轄市84個基地區(qū)縣進(jìn)行校本教研制度建設(shè)的現(xiàn)狀分析為基礎(chǔ)，以新課程改革背景下新舊教研制度的比較為視角，深入探討校本教研制度的內(nèi)涵與特征、要素與功能，客觀詮釋校本教研制度建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)與成就、問題與矛盾、路徑與誤區(qū)，嘗試審視校本教研制度建設(shè)過程中的文化建設(shè)，并以“特寫鏡頭”的方式細(xì)節(jié)展示一些基地區(qū)縣和學(xué)校在教研制度建設(shè)過程中的探索與思考、特色與亮點(diǎn)。
本書以全國30個省、自治區(qū)和直轄市84個基地區(qū)縣進(jìn)行校本教研制度建設(shè)的現(xiàn)狀分析為基礎(chǔ)，以新課程改革背景下新舊教研制度的比較為視角，深入探討校本教研制度的內(nèi)涵與特征、要素與功能，客觀詮釋校本教研制度建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)與成就、問題與矛盾、路徑與誤區(qū)，嘗試審視校本教研制度建設(shè)過程中的文化建設(shè)，并以“特寫鏡頭”的方式細(xì)節(jié)展示一些基地區(qū)縣和學(xué)校在教研制度建設(shè)過程中的探索與思考、特色與亮點(diǎn)。

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