圖書簡介
一個優秀的校長還不足以支撐起一所名校。陳華所著的《名校與名校長的誕生(中國近代校長群落研究)》提出“校長群落”的意象，并以“重寫故事”的手法從中國近代學校教育改革的歷史脈絡中清理出三大校長群落，它們幾乎涵蓋了整個民國教育改革的“大人物”和“大事件”：一是黃炎培在上海主持的“職業教育派”；二是經亨頤在浙江主持的“人格教育派”；三是郭秉文在江蘇主持的“教育科學派”。這三個校長群落顯示一種“道生一，一生二，二生三”的美：由教育之“道”生出教育改革的主題，教育改革分化出人文與科學兩條道路，這兩條道路回歸到社會改造的主題。相比之下，中國當代名校及校長群落尚在醞釀、成長之中。《名校與名校長的誕生(中國近代校長群落研究)》在附錄中提交了通過實地訪問/觀察研究而寫作的“我所見到的杜郎口中學”。這種安排一方面是對歷史/解釋研究方法的呼應，一方面是對當代校長群落的呼喚。
校長可以從這本書中找到學校變革的問題和課題，教師可以從這本書中找到課程與課堂改革的方法與方向。
目錄
陳華，1983年出生，河南商丘人，華東師范大學課程與教學研究所博士研究生。2010—2011年赴加拿大阿爾伯特大學訪學。主要從事學校改革研究、公民教育研究、教育敘事研究。
一個優秀的校長還不足以支撐起一所名校。陳華所著的《名校與名校長的誕生(中國近代校長群落研究)》提出“校長群落”的意象，并以“重寫故事”的手法從中國近代學校教育改革的歷史脈絡中清理出三大校長群落，它們幾乎涵蓋了整個民國教育改革的“大人物”和“大事件”：一是黃炎培在上海主持的“職業教育派”；二是經亨頤在浙江主持的“人格教育派”；三是郭秉文在江蘇主持的“教育科學派”。這三個校長群落顯示一種“道生一，一生二，二生三”的美：由教育之“道”生出教育改革的主題，教育改革分化出人文與科學兩條道路，這兩條道路回歸到社會改造的主題。相比之下，中國當代名校及校長群落尚在醞釀、成長之中。《名校與名校長的誕生(中國近代校長群落研究)》在附錄中提交了通過實地訪問/觀察研究而寫作的“我所見到的杜郎口中學”。這種安排一方面是對歷史/解釋研究方法的呼應，一方面是對當代校長群落的呼喚。
校長可以從這本書中找到學校變革的問題和課題，教師可以從這本書中找到課程與課堂改革的方法與方向。
陳華，1983年出生，河南商丘人，華東師范大學課程與教學研究所博士研究生。2010—2011年赴加拿大阿爾伯特大學訪學。主要從事學校改革研究、公民教育研究、教育敘事研究。
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