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圖書簡介

本書是來自教學(xué)第一線的校長長期在學(xué)校教育行政管理崗位上實(shí)踐、思考后的心聲，他們通過集中研修學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論后，將自己在長期教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)進(jìn)行了反思，從學(xué)術(shù)研究上取得了收獲，在理論學(xué)習(xí)上獲得了提升。涉及的內(nèi)容有“學(xué)校的管理、校園文化的培養(yǎng)建設(shè)和發(fā)展、教師隊(duì)伍自主發(fā)展的引領(lǐng)”等。它的特色是將理論與實(shí)踐的緊密融合，不僅重視理論上反思，而且關(guān)注具體的教育實(shí)踐。書中的大量案例來自于多方面精心的搜集和篩選，都是教育實(shí)踐中發(fā)生的事件。愿本書能為廣大的教學(xué)第一線的工作者提供參考和借鑒，愿每位教師都能提升自己的理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能。
目錄
前言
成長與發(fā)展
農(nóng)村小學(xué)如何引領(lǐng)教師自主發(fā)展
研究型教師的特征及其培養(yǎng)途徑的研究
解讀心路歷程探索支持系統(tǒng)——基于新教師成長的研究與發(fā)現(xiàn)
農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展途徑初探
創(chuàng)建生態(tài)化評價(jià)體系促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
促進(jìn)教師心理健康的學(xué)校管理策略
校本培訓(xùn)與民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)校軟制度建設(shè)與教師專業(yè)成長
在學(xué)習(xí)中發(fā)展
立足教研組建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的有效策略
通過分層校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
“三三”鏈接式校本教研，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的實(shí)踐與研究
教學(xué)管理研究
科研，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展之路打好底色
小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的反思
農(nóng)村小學(xué)以本土文化資源為載體，弘揚(yáng)和培育民族精神
中小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施途徑的調(diào)查研究
在新課程教育教學(xué)中推行“小先生制”培養(yǎng)“求真”新人
新課改背景下學(xué)校備課管理的思考
“綜合”視野下小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
做自主而幸福的學(xué)生
探索教育的生命實(shí)施生命的教育
芻議新理念下的師愛
校園文化建設(shè)
農(nóng)村中小學(xué)可持續(xù)發(fā)展校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考
校園文化建設(shè)的幾個(gè)問題和策略
用SIS經(jīng)營學(xué)校文化，提升學(xué)校核心競爭力
學(xué)�！�—教師生活的精神家園
適合的才是最好的——農(nóng)村小學(xué)文化建設(shè)的實(shí)踐與思考
著眼教師發(fā)展，重建學(xué)校文化
用文化構(gòu)筑師生生命成長家園
重視校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校長足發(fā)展
打造溫州人文特色的學(xué)校文化之我見

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