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圖書簡介

　　國家的興盛在教育，教育的興盛在校長和教師。培養(yǎng)一支專業(yè)化的校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍是教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要人力資源基礎(chǔ)。
本套培訓(xùn)教材為了強(qiáng)化針對性和實(shí)效性，在內(nèi)容選擇與編寫方式上作了積極的探索與嘗試，每本書的理論闡述力求簡要通俗，內(nèi)容盡可能全面完整，表達(dá)則盡量通過各種教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教師個案、典型例子、簡要圖表等，使內(nèi)容更加具體形象。每章節(jié)后附有“反思與探索”，引導(dǎo)和幫助校長、教師對學(xué)校管理、教育教學(xué)工作進(jìn)行反思和探索，使培訓(xùn)和工作密切對接，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。希望這套教材對學(xué)校的校長和教師提高學(xué)校管理能力和教育教學(xué)能力會產(chǎn)生更實(shí)際的效果。
目錄
領(lǐng)導(dǎo)能力篇
　一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者
　（一）領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
　（二）領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)要求
　（三）領(lǐng)導(dǎo)能力修煉
　二、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
　（一）思想領(lǐng)導(dǎo)
　 （二）戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)
　 （三）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
　 （四）文化領(lǐng)導(dǎo)
　三、避免走入領(lǐng)導(dǎo)的誤區(qū)
　（一）權(quán)力至上
　 （二）抓小放大
　 （三）事必躬親
　 反思和探索
決策能力篇
　一、決策與決策者
　 （一）決策與決策力
　（二）決策者素質(zhì)要求
　 （三）決策能力修煉
　二、校長決策技術(shù)
　（一）確定決策目標(biāo)
　 （二）營造決策環(huán)境
　 （三）規(guī)范決策程序
　 （四）確定決策方式
　 （五）選擇決策方法
　三、避免陷入決策的陷阱
　（一）“沉錨”陷阱
　 （二）“有利證據(jù)”陷阱
　 （三）“框架”陷阱
　 （四）“霍布森選擇”陷阱
　 （五）“布里丹選擇”陷阱
　 反思和探索
執(zhí)行能力篇
　一、執(zhí)行與執(zhí)行者
　 （一）執(zhí)行與執(zhí)行者
　 （二）執(zhí)行者素質(zhì)要求
　 （三）執(zhí)行能力修煉
　二、校長執(zhí)行策略
　 （一）明確具體的執(zhí)行目標(biāo)
　 （二）選擇合適的執(zhí)行人員
　 （三）設(shè)計(jì)合理的執(zhí)行流程
　 （四）實(shí)施有效的執(zhí)行監(jiān)控
　三、如何糾正執(zhí)行的偏差
　 （一）校長跳獨(dú)舞
　 （二）校長當(dāng)觀眾
　 （三）執(zhí)行虎頭蛇尾
　 （四）執(zhí)行急功近利
　 反思和探索
協(xié)調(diào)能力篇
　一、協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)者
　 （一）協(xié)調(diào)與協(xié)調(diào)力
　 （二）協(xié)調(diào)者素質(zhì)要求
　 （三）協(xié)調(diào)能力修煉
　二、校長協(xié)調(diào)技巧
　 （一）把握協(xié)調(diào)原則
　 （二）掌握協(xié)調(diào)技巧
　 （三）選擇協(xié)調(diào)形式
　三、如何掃除協(xié)調(diào)的障礙
　 （一）“瞎子摸象”的障礙
　 （二）“和事佬”的障礙
　（三）“情緒極端”的障礙
　 反思和探索
評價能力篇
　一、評價與評價者
　 （一）評價與評價力
　 （二）評價者的素質(zhì)要求
　 （三）評價能力修煉
　二、校長評價方法
　 （一）教師教學(xué)評價方法
　 （二）學(xué)生學(xué)習(xí)評價方法
　 （三）辦學(xué)質(zhì)量評價方法
　 （四）校本課程評價方法
　 （五）科研項(xiàng)目評價方法
　三、如何擺脫評價中的困惑
　 （一）“事事量化”之困
　 （二）“評價霸權(quán)”之困
　 （三）“主體單一”之困
　 （四）“大棒評價”之困
　 反思和探索
創(chuàng)新能力篇
　一、創(chuàng)新與創(chuàng)新者
　 （一）創(chuàng)新與創(chuàng)新力
　 （二）創(chuàng)新者的素質(zhì)要求
　 （三）創(chuàng)新能力修煉
　二、校長創(chuàng)新方向
　 （一）教育理念創(chuàng)新
　 （二）變革思路創(chuàng)新
　 （三）管理機(jī)制創(chuàng)新
　 （四）學(xué)校文化創(chuàng)新
　 （五）工作方法創(chuàng)新
　三、如何跳出創(chuàng)新的誤區(qū)
　 （一）超越“不容失敗”的誤區(qū)
　 （二）杜絕“跟風(fēng)上”的誤區(qū)
　 （三）超越“假、大、空”的思想怪胎
　 （四）跳出“麥當(dāng)勞化”的誤區(qū)
　 反思和探索
主要參考文獻(xiàn)
后記

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