圖書簡介
從2003年參與教育部“以校為本教研制度建設”項目研究以來，浙江省教育廳教研室把校本教研制度建設作為推進課程改革向縱深發展的重要抓手，制定了“全面推進以校為本的教學研究制度建設”的指導性意見，連續召開了三次全省校本教研工作研討會，評選出274所“浙江省校本教研示范學校”。經過幾年的努力，校本教研的指導思想和具體措施，得到了各地基層學校的積極響應，在創建“浙江省校本教研示范學校”的活動中，涌現了一大批先進典型。示范學校中除了一些歷史名校，還有許多與課程改革同步發展的新興學校。這些學校創造的校本教研實踐模式豐富多樣，精彩紛呈。我們本著將“珍珠串成項鏈”的原則，把我省校本教研工作實踐成果進行概括總結，為進一步深化和推廣校本教研制度提供有益的啟示，也為各類學校開展校本教研活動提供可以參考的成功范例。
本書共8章，20個專題，匯集了部分浙江省校本教研示范學校的實踐成果和“推進校本教研”主題征文活動中的優秀案例93則。第一章從校本教研的歷史回溯、實踐本質和主要范式三個方面，對校本教研的背景、價值取向和基本操作模式作了闡述；第二章至第六章結合學校案例，分別介紹了以改進教學管理、提高教學技能、解決教學問題、實現資源共享、促進觀點交流為主要目的的五類校本教研實踐模式；第七章與第八章分別從教師學習團隊和教師個體自主發展兩個角度，闡述了關于組織機制創新的實踐探索。
目錄
第一章 校本教研模式概述
專題1 校本教研的歷史回溯
專題2 校本教研的實踐本質
專題3 校本教研的主要范式
第二章改進教學常規管理
專題4 改進教學準備
專題5 優化作業過程
專題6 研究教學測驗
專題7 改革學業評價
第三章 提高課堂教學有效性
專題8 課例研究的基本特征
專題9 應用課堂觀察技術
第四章 解決教學中的實際問題
專題10 推廣案例反思
專題11 開展行動研究
第五章建設學校課程與教學資源
專題12 開發課程資源
專題13 建設校本教學資源
第六章促進觀點交流與成果共享
專題14 教學沙龍與教研論壇
專題15 多樣化的網絡教研
專題16區域合作教研活動
第七章 培育有活力的教師團隊
專題17 改革學校教研組織
專題18 創新青年教師培養機制
第八章 促進教師的自主發展
專題19 滿足教師的發展需要
專題20 實施發展性的教師評價
附錄本書引用案例目錄
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