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圖書簡介

本書經北京師范大學特殊教育系主任肖非教育審定并推薦！
“此書包含了許多能被教師和家長廣泛運用的方案。這些方案都建立在作者與特殊教育教師充分合作的大量實踐經驗基礎上，能使學生有效地掌握他們的學習進度，縮小與其他人的差距。”
——美國北卡羅來納大學特殊教育學專業教授 戴安·布朗德（Diane Browder）
“特殊學生的家人、特教教師和顧問的必讀之書。”
——美國特殊人群恢復研究和訓練中心主任 保羅·威曼（Paul Wehman）
目錄
特殊需要兒童隨班就讀是我國發展特殊教育事業的基本政策，這項工作在我國已開展二十多年時間。二十多年來，隨班就讀取得了巨大的成績，主要表現在學齡特殊需要兒童有了更多的入學機會，特殊需要兒童接受義務教育的入學率有了大幅度提高。此外，隨班就讀工作要求教師在教育工作中面向全體、照顧差異，改變一刀切的教學模式，要求加強同學間的互助和合作等等，這些理念與措施也推進了素質教育的發展。
馬丁·艾格蘭博士等人撰寫的《學校家庭特殊需要兒童智力開發方案》一書為隨班就讀教師提供了實施“學生主導型”策略的方法、細節和具體步驟，內容包括已經普遍應用于特殊需要兒童教學的先行提示法、圖示法、自我指導、自我監督、自我評價以及自我鞏固等。這本書在介紹具體理論方法的同時結合了大量案例，為隨班就讀工作的教師、相關人員以及特殊需要兒童的家長提供了實質性的幫助和指導。

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