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圖書簡介

“自古庠序之教，莫備于中華。”具有悠久傳統(tǒng)的中國教育，正經(jīng)歷著前所未的有深刻大變革。目前，基礎(chǔ)教育課程改革的大潮，迅速地席卷全國，它所引起的巨大而深遠(yuǎn)的影響以及帶來的具有全局意義的變化，已經(jīng)遍布遼闊的祖國大地。
我們的教育到底是為了誰？它的落腳點在哪里？一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展，是基礎(chǔ)教育課程改革的最高宗旨和核心理念。因此，這場變革，首先是對傳統(tǒng)教育思想的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育，學(xué)生基本上是被動的接受教育者，他們學(xué)得快樂不快樂，生活得幸福不幸福，學(xué)習(xí)有沒有情趣，有沒有充分調(diào)動他們的體驗、感悟，有沒有充分挖掘他們的潛能？很少有人去關(guān)心他們，研究他們。本書所述的，有宏觀的，如觀念轉(zhuǎn)變、管理策略、校本發(fā)展、課程文化等；也有微觀的，如教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、評價改革、校本課程等，涵蓋了新課程改革的方方面面。
目錄
前言
探索綜合素質(zhì)評價 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
廈門市小學(xué)教師課程評價觀的調(diào)查研究
課程改革與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變
手持昆侖白玉斧 曾向月宮斫瓊枝——對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識與實踐探索
新課程背景下校長面臨的挑戰(zhàn)及多元思考
談?wù)n堂教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)變
加快教育信息化，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的行動研究
構(gòu)建課程改革背景下的開放式教師評價體系
新課程推進(jìn)中的校本培訓(xùn)
把評價作為師生進(jìn)步的推進(jìn)器——對實施新課程之評價改革的幾點思考
建構(gòu)主義理論對課改的啟示
改革中考招生制度，突破課改實驗瓶頸
創(chuàng)建“可持續(xù)發(fā)展”的教育生態(tài)課程體系——廈門火炬學(xué)校“環(huán)保科學(xué)教育”校本課程開發(fā)與實施
以科學(xué)的發(fā)展觀探索發(fā)展性學(xué)校管理模式
現(xiàn)代學(xué)校的課程文化建設(shè)
對新課改中幾個重要問題的認(rèn)識與思考
新課程下大班額教學(xué)照顧學(xué)生差異的實踐與思考
在課改的舞臺上快樂成長
重建學(xué)校文化 走向校本發(fā)展
淺談民辦學(xué)校課改策略
在教育科研實踐中促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
在專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)下促進(jìn)教師的成長
新課程下教師發(fā)展性評價改革的研究
讓幼兒擁有豐富的音樂體驗
新時期如何抓好未成年人思想道德建設(shè)
課改，與教師同行
立足以校為本 推進(jìn)課程改革
文化管理與校長的文化領(lǐng)導(dǎo)角色
新時期優(yōu)化幼兒園管理策略漫談
課程改革背景下的校園文化重建
對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的實踐與思考
后記

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