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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     袁玥編著的《教師微型課題研究指南》致力于研究、推廣和普及微型課題研究，不斷思考微型課題研究的價(jià)值和意義，積極探索微型課題研究的內(nèi)容、方法和實(shí)施路徑，創(chuàng)新微型課題研究的管理辦法，努力使微型課題研究科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和組織化，使微型課題研究成為一線教師解決實(shí)際問(wèn)題、提升專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)水平的有效抓手。

目錄

     袁玥編著的《教師微型課題研究指南》共分六講。第一講介紹了什么是微型課題、微型課題研究什么以及微型課題研究的一般步驟等；第二講著重分析了一線教師如何從日常的教育教學(xué)中選擇微型課題，介紹了選題的具體方法以及如何設(shè)計(jì)微型課題；第三講主要指導(dǎo)一線教師制定研究方案，詳細(xì)講解了研究方案的內(nèi)容以及撰寫(xiě)要點(diǎn)；第四講告訴一線教師用哪些方法研究微型課題。包括，用“調(diào)查研究”說(shuō)明事實(shí)、用“個(gè)案研究”分析典型、用“觀察研究 ”探究真相、用“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”提煉工作、用“實(shí)驗(yàn)研究”求證假設(shè)；第五講和第六講重點(diǎn)講述了如何表達(dá)微型課題研究的成果�！督處熚⑿驼n題研究指南》包括用“日志”積累有意義的教育生活、用“敘事”講述有道理的教育故事、用“案例”展示有價(jià)值的教育事實(shí)、用“課例”再現(xiàn)教學(xué)背后的理由、用“報(bào)告”總結(jié)研究的過(guò)程與結(jié)論、用“論文”呈現(xiàn)課題研究的新成效等。
    

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