圖書簡介
質的研究論文究竟是什么樣子？質的研究者如何在“實地”開展工作？如何確定研究問題及選擇研究對象？根據什么來建立思維框架？如何進入研究現場并與研究對象建立和保持關系？在收集和分析材料時采取何種策略？如何得到研究結論？如何檢驗研究結果的質量？——以上種種都是質的研究的初學者所關注的問題。本書收錄了四篇質的研究論文、一篇質的研究報告和一篇博士論文開題報告，意在為讀者提供一些相對完整的質的研究論文和報告，使讀者看到這些研究者是如何從事質的研究的，他們如何講述和構建自己的故事，具有何種不同的風格。這些論文和報告因研究主題和研究者的書寫風格不一而呈現不同的樣式和特色，但都洋溢著濃濃的人間情懷，使讀者深深感受到作者對教育、人生與社會的獨到而細膩的洞察與體認。
目錄
序言
質的研究論文
對一位研究型教師成長的追索
摘要
1 引言
2 教師成為研究者的必須途徑——行動研究
3 一個教師行勸研究的個案及分析
4 不同的聲音
5 教師成為研究者的條件
參考文獻
附錄一 田野日記（節選）
附錄二 L的教后日記選
后記
教師文化的課堂透視——對教師口頭言語行為的個案研究
摘要
1 引言
2 現場的研究及研究者的旁白
3 課堂上教師文化的表現特征及影響因素的思考
參考文獻
附錄 田野日記（節選）
后記
遭遇農村——對我國農村教育的一項質性研究
摘要
1 引言
2 教育與城鄉差異
3 與素質教育和“減負”的對話
4 高考與大學夢
結論
參考文獻
附錄 防談提綱
后記
“我”的試讀——北京大學試讀學生個案研究
摘要
1 問題的提出和研究意義
2 文獻綜述
3 研究過程
4 被訪者的故事（上）
5 被訪者的參考（下）
6 被訪者的故事（下）
7 分析與建議
參考文獻
后記
質的研究報告
王小剛為什么不上學了——一位輟學生的個案調查
……
附錄：博士論文開題報告
大學新生學習適應研究
參考文獻
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