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圖書簡介

本書作者在大量占有國內外相關資料的基礎上，經過認真深入的分析、研究，從國際背
景、理論、操作技術、國外的經驗、中國化的探索、前景展望這六個方面對校本課程開發這
一當今課程改革的熱點問題進行了系統而深刻的闡述。全書脈絡清晰、材料豐富、論證嚴
密、語言曉暢。
校本課程是基礎教育課程改革的重要內容，是中小學實施新課程的重要課題。然而，究竟什么是校本課程？為什么要開發校本課程？校本課程在基礎教育課程體系中的地位和作用如何？……本書對校本課程是什么、為什么要在中小學設置校本課程以及怎樣開發校本課程等問題進行了理論上的思考和清理，并結合作者直接參與國家基礎教育課程改革方案研制和主持教育部重點課題“校本研究”的經驗，對于廣大中小學在校本課程開發方面所面臨的政策理論和實踐操作等問題做出了深入淺出的分析和回答，提供了具體的案例和操作建議，是一本反映新課程實施要求的校本課程研究專著。
目錄
前言
第一部分 國際背景
第一章 課程開發策略此消彼長的背后
第一節 國家課程開發的盛衰啟示
第二節 校本課程開發的歷史軌跡
第二章 國外課程開發機制的改革經驗
第一節 課程開發機制的基本類型
第二節 國外課程開發機制的改革經驗
第二部分 理論基礎
第三章 校本課程開發的思想基礎
第一節 多樣化的理解
第二節 課程開發中的矛盾運動與鐘擺現象
第三節 實踐模式與過程模式
第四章 校本課程開發的理念與價值
第一節 基本理念
第二節 主要價值
第五章 校本課程開發的政策解讀
第一節 權力分享與責任分擔
第二節 三級管理與校本課程
第六章 校本課程開發的條件與任務
第一節 影響校本課程開發的主要因素
第二節 學校進行校本課程開發的條件
第三節 校本課程開發的基本任務
第三部分 操作技術
第七章 校本課程開發的活動方式
第一節 活動類型結構
第二節 具體活動方式
第八章 校本課程的開發策略
第一節 流程和模式
第二節 校本課程的開發方案
第三節 課程目標的表述
第四節 校本課程的管理
第九章 國家課程的校本化實施
第一節 國家課程校本化實施的指向
第二節 學校課程資源的建設
第十章 校本課程開發的評價框架
第一節 校本課程開發評價的特殊性
第二節 校本課程開發評價的基本框架
第四部分 國外的經驗
第十一章 中央集權機制下的校本課程開發——以色列的經驗
第一節 情況簡介
第二節 主要議題
第三節 環境教育校本課程開發的案例
第十二章 地方分權機制下的校本課程開發——澳大利亞的經驗
第一節 推動概況
第二節 實施過程
第三節 開發單元課程的案例
第十三章 學校自主機制下的校本課程開發——英國的經驗
第一節 傳統的恢復和發展
第二節 一所農村學校的案例
第五部分 中國化的重要
第十四章 香港校本課程開發的探索
第一節 背景與概況
第二節 經驗與啟示
第十五章 臺灣校本課程開發的探索
第一節 理念與實踐
第二節 問題與啟示
第十六章 大陸校本課程開發的探索
第一節 政策性探索的歷程
第二節 理論性探索的歷程
第三節 農村初中校本課程開發的案例
第六部分 前景展望
第十七章 我國校本課程開發的走向
第一節 機遇與挑戰
第二節 推進策略思考

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