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圖書簡介

這套“大師講壇”叢書，按照教育類別從浩瀚的大師創(chuàng)作中遴選出經(jīng)典的教育篇章，將大師們的教育思想和智慧系統(tǒng)、集中、分類地呈現(xiàn)給廣大讀者，為讀者親近大師提供了一條比較便捷的途徑。依我看來，這套書有三個突出的特點：一是主題鮮明，叢書共有10個主題，如《大師談啟蒙教育》《大師談教育溝通》《大師談教育激勵》《大師談兒童習(xí)慣培養(yǎng)》等，這些主題不論是過去還是現(xiàn)在甚或是將來，都是大家最為關(guān)心的教育話題，也是教育中最為重要的話題；二是內(nèi)容經(jīng)典，叢書所選取的文章是在以人為本的教育前提下，從眾多的大師著作中選出的經(jīng)典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一體；三是大師眾多，叢書所選大師以教育家為主，囊括了古今中外的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、歷史學(xué)家、政治家和科學(xué)家等，既有先輩，也有就在我們身邊的智者。
目錄
第一篇　成長需要溝通
[美]海姆·G.士諾特　與孩子建立聯(lián)系
[美]奎爾·哈德曼　溝通是引導(dǎo)孩子最有效的工具
[美]勞倫斯·斯坦伯格　和孩子進行雙向交流
[美]斯托夫人　跳過交流的障礙
陸士楨　消除代溝需要先弄明白為什么有代溝
竇桂梅　老師，你了解高中的孩子嗎——給女兒開家長會有感
肖復(fù)興　口哨和樹
盧 勤　成長需要溝通
周正 周弘　為什么孩子有事不跟大人說
衛(wèi)亞莉　親子之間日常溝通狀況的深遠影響
第二篇　心靈溝通才是真正的溝通
[美]M.S.斯特娜　敞開心扉同孩子交流
[加]馬克斯·范梅南　視孩子的秘密為謊言的道德觀
[荷]巴斯·萊維林
[美]斯賓塞·約翰遜　你愿意聽，孩子才會說給你聽
[美]提姆·羅斯　身為人父
粱實秋　代溝
竇桂梅　走上耐心這條路——寫給王俊芬老師
李吉林　我又迎來了一年級的新學(xué)生
盧勤　尊重孩子
周弘　走進孩子心靈的爸爸
李烈　在信任與重托中進行心的溝通
章齡齡　要用心溝通，多多交流
張勤　了解孩子的溝通特點
[美]陶宏開李衛(wèi)華　學(xué)會與孩子進行理性的心靈溝通
第三篇　蹲下身來和孩子說話
[德]卡爾·威特　傾聽的藝術(shù)
[英]約翰·洛克　與孩子建立平等互愛的關(guān)系
[加]馬克斯·范梅南　教育學(xué)理解是一種敏感的聆聽和觀察
[英]赫·斯賓塞　孩子也有說話的權(quán)力
[美]南�！に_曼琳　和孩子平等對話
[美]羅莉·伯金坎　改變交流角色，學(xué)做積極的傾聽者
史蒂夫·阿特金
[美]卡爾·邁爾斯　與你的孩子交談
陶西平　可貴的“平起平坐”
于永正　蹲下來看學(xué)生
魏書生　聽孩子把話說完
李鎮(zhèn)西　不要忘記自己也曾經(jīng)是孩子
劉彭芝　彎下身子與花朵講話
柯云路　真正的朋友式的對話
賈馥茗　給予兒童談話的機會
第四篇　教育溝通的藝術(shù)
[蘇]蘇霍姆林斯基　要掌握與學(xué)生個別談話的藝術(shù)
[美]海姆·G.吉諾特　生氣的藝術(shù)
[美]希拉里·克林頓　對孩子說建設(shè)性的話
[美]安妮·莎莉文　學(xué)會“服從”的第一步
[日]河合隼雄　教子一問
[美]羅恩·克拉克　家長應(yīng)該積極與教師溝通
[日]鈴木鎮(zhèn)一　幽默的力量
[英]A.S.尼爾　一對一的個別談話
陸士楨　親子溝通必須講究方法
朱永新　怎樣消除“代溝”引發(fā)的沖突?
盧勤　孩子渴求傾聽——傾聽孩子說話
趙忠心　平反“冤假錯案”
鄭杰　學(xué)會傾聽不容易
衛(wèi)亞莉　改善親子溝通的非語言溝通技巧
張勤　溝通中批評的藝術(shù)
陶西平　重提家訪
王極盛　高三家長與孩子溝通的9大技巧
第五篇　用溝通代替懲罰
[德]卡爾·威特　用溝通代替懲罰
[美]羅伯特·布魯克斯　通向有效溝通之路的障礙
薩姆·戈爾斯坦
[美]娜奧米·阿爾多特　當(dāng)溝通適得其反時
[韓]張炳慧　交流——全身心地去感覺
[美]約翰·格雷　改善溝通
[美]托馬斯·費蘭　家庭會議
傅雷　給兒子的信
魏書生　書信——家長與孩子的心靈之橋
李庾南　鋼筆回來了
魏書生　輕聲細語的批評效果好
趙忠心　說服教育 以理服人
畢淑敏　下午去開家長會

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