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圖書簡介

編撰此書的出發(fā)點(diǎn)正是這兩個(gè)方面，一是注重理論視野的融合，力求把倫理學(xué)和教育學(xué)的視野真正內(nèi)在地結(jié)合起來，把教師職業(yè)中的倫理問題與當(dāng)前教師生活中的教育問題本身融合起來。就理論框架而言，本書試圖以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，從而為當(dāng)代師德理論的建設(shè)提出一個(gè)基本的邏輯起點(diǎn)；以增進(jìn)教師對(duì)職業(yè)的理解為基本路徑；以敬業(yè)、悟業(yè)（領(lǐng)悟教師職業(yè)的內(nèi)在精神）、樂業(yè)為基本線索，突出當(dāng)前教師職業(yè)道德中的主要問題；以促進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本主題，最終落實(shí)在教師職業(yè)人生的幸福與卓越的追求。二是注重對(duì)教師職業(yè)生存狀態(tài)的真實(shí)而切近的關(guān)注。在內(nèi)容的組織上，本書力求避免簡單的說教，在整體理論構(gòu)架上貼近教師職業(yè)人生的同時(shí)，力求把理論分析與教師生活實(shí)踐緊密結(jié)合，融理論性與生活性于一體，增強(qiáng)本書的可讀性。
　　本書編寫的基本理念是，從內(nèi)容構(gòu)架而言，以促進(jìn)教師對(duì)自身職業(yè)的理解為基礎(chǔ)，以增進(jìn)教師職業(yè)人生的完善為基本目標(biāo)，以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式來促進(jìn)教師德性的自主形成；從編寫形式而言，力求擺脫單一的倫理說教，從當(dāng)代教師職業(yè)生活實(shí)際出發(fā)，抓住主要問題，采取生動(dòng)、靈活的語體形式，把精要的論述與典型的事例結(jié)合起來，注重該書的可讀性。
　　本書從理念醞釀到書稿的成型可謂歷經(jīng)周折，之所以遲遲未能成型，主要是感覺要編出像樣的師德修養(yǎng)教材，實(shí)在是一件艱難的事情。單是提綱的修改，就討論了十多次，每個(gè)章節(jié)的寫作也是反反復(fù)復(fù)數(shù)次來回，還要不斷地調(diào)整充實(shí)資料。從動(dòng)手編寫之日到今天成書，歷時(shí)已逾三載。
目錄
唐凱麟，1938年生，教授，博士生導(dǎo)師．國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)哲學(xué)學(xué)科評(píng)議組成員、國家社科基金項(xiàng)目評(píng)審專家、教育部全國普通高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，湖南師范大學(xué)倫理學(xué)研究所所長．中國倫理學(xué)會(huì)刊《倫理學(xué)研究》主編。主要從事馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)、中國哲學(xué)史等方面的研究

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