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圖書簡介

　　高素質的教師不僅應該是有知識、有學問的人，而且還必須是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷超越自我的人；不僅是專業學科領域的專家，而且是教育科學的專家。

目錄

引　言
第一章　與新課程理念形似而神非
　第一節　追求開放式教學，淡化教學任務
　第二節　過于重視課前設計
　第三節　小組合作學習，流于形式
　第四節　“自主學習”等于學生自己學習
　第五節　忽視教師主導作用，片面追求自主探究
第二章　課堂教學走入歧途
　第一節　多媒體教學獨霸課堂
　第二節　把“聽懂”當“學會”
　第三節　“拖堂”是為了學生
　第四節　講課時不許學生“插嘴”　　
　第五節　濫用課堂評價　　
第三章　師愛無度
　第一節　極力崇尚“賞識教育”
　第二節　對優等生過度表揚
　第三節　“嚴”師一定出高徒
　……
第四章　家校合作走入誤區
第五章　思想工作簡單化
第六章　班級管理走入誤區

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