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圖書簡介

第一章　教育職業及其教師的職業勞動
第一節　教育職業的歷史發展
一、古代教育職業的發展
二、近現代教育職業的發展
三、西方教育職業的發展
第二節　教師職業的特點與社會功能
一、職業與教師職業的特點
二、教師職業的社會功能
第三節　教師職業勞動的特點
一、目的的雙重性
二、對象的多樣性
三、手段的示范性
四、過程的往復性
五、內容的豐富性
六、效果的遲效性
第二章　道德與教師職業道德
第一節　道德的含義與特點
一、傳統倫理學中的道德含義
二、馬克思主義倫理學中的道德范疇
三、道德的特點
第二節　職業道德的含義與發展
一、職業道德的含義和特點
二、職業道德的歷史與發展
　第三節　教育倫理學與教師職業道德
一、教育倫理
二、教育倫理學與教師職業道德
三、教師職業道德的形成與特點
　第四節 中外教師職業道德的歷史與現實
一、中國傳統教師職業道德
二、外國傳統教師職業道德
三、中外現代教師職業道德的建設
第三章　教師職業道德的基本原則
第一節　道德原則與道德規范
一、道德原則
二、道德規范
三、社會主義道德的基本原則與基本規范
第二節　確立教師職業道德基本原則的依據
一、反映教師勞動的特殊性
二、體現整個社會職業道德的要求
三、符合當時社會經濟、政治的思想
四、在教師職業道德規范體系中占主導地位
第三節　樂教敬業：教師職業道德的基本原則
一、樂教敬業
二、樂教敬業是教師職業道德的基本原則
三、樂教敬業的要求和意義
第四章　教師職業道德的主要規范（上）
第一節　高校師生關系及其意義
一、高校師生關系及其特征
二、高校師生關系的狀況
三、高校師生關系在教師職業勞動中的意義
第二節　學生為本，尊重和熱愛學生
一、學生和教師在教育教學活動中的地位
二、尊重和熱愛學生
第三節　教書育人，誨人不倦
　……
第五章　教師職業道德的主要規范（下）
第六章　教師職業道德的重要范疇
第七章　教師的人生觀
第八章　教師職業道德的評價
第九章　教師職業道德的修養
參考文獻
目錄
　　第一章　教育職業及其教師的職業勞動
教育職業是人類最古老的職業之一，它經歷了一個長期演變的歷史過程。同時教育職業又是人類最崇高的職業之一，它的活動始終同個人的成長、社會的進步和人類的文明密切聯系在一起，具有與其他職業所不同的重要功能和突出特點。
　　第一節 教育職業的歷史發展
教育職業源遠流長。它是適應人們在生產勞動過程中傳遞知識、經驗的實際需要而產生的，同時也隨著生產勞動和社會生活的變化而變化，經歷了一個不斷發展的歷史過程。
　一、古代教育職業的發展
�。ㄒ唬┙逃�職業的產生
　1.教育職業的萌芽。遠古社會，生產力水平低下，生活環境惡劣，為了維持自身的生存和發展，部落氏族中那些富有生產知識和生活經驗的年長者或睿智者，便在共同勞動中有意識地把自己的知識、經驗傳授給部落氏族中的其他成員。這種傳授就是教育活動的開始，也是教育職業的萌芽。唐代教育家韓愈說：“古之時，人之害多矣，有圣人者立，然后教之以相生之道，為之君，為之師�！边@里的“圣人”實際上指的就是最有生產經驗和生活智慧的人。由于他們傳授給了人們生存的知識和本領，便自然成了受人尊敬的教師和領導眾人的君長，人們也就遵奉他們為“圣人”�！抖Y記·學記》日：“能為師然后能為長，能為長然后能為君。”說的就是這一道理。諸如傳說中的燧人氏教人鉆木取火，有巢氏教人構木為室，伏羲氏教民網罟為漁，神農氏教民稼穡為農，等等，都屬這種情形。他們都是首先能為教師，后來才成為君長。由于那時人們的勞動就是為了生存，而且也只能維持基本的生存，所以那時的教育內容也就是生存之道，教育過程也是融合在生產勞動中，還沒有專門的教育機構，也沒有專門的教育職業。
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