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圖書簡(jiǎn)介

《外語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)--閱讀教研與行動(dòng)改進(jìn)》以高中英語(yǔ)教學(xué)核心的閱讀教學(xué)為切入點(diǎn)，研究“小課題研究”對(duì)高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的影響。探討高中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中的教師學(xué)習(xí) (teacher learning)。《外語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)--閱讀教研與行動(dòng)改進(jìn)》通過(guò)觀察與評(píng)價(jià)四個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展過(guò)程。向一線外語(yǔ)教師呈現(xiàn) “天天發(fā)生在自己身邊的故事”，進(jìn)而引起共鳴。行動(dòng)起來(lái)。勤于思考，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
    

目錄

第一章  我們的主題
第二章  我們的困惑
  一、常態(tài)的閱讀教學(xué)
  二、閱讀教學(xué)的研究
  三、教師的專業(yè)發(fā)展
  四、我們可以做什么?
第三章  我們的行動(dòng)
  一、我們的認(rèn)識(shí)
    (一)教學(xué)即研究
    (二)研究即行動(dòng)
    (三)選題推研修
    (四)研修盈體驗(yàn)
    (五)體驗(yàn)孕變革
  二、我們的收獲
    (一)經(jīng)驗(yàn)的共享
    (二)視域的融合
    (三)情感的交融
    (四)潛能的發(fā)掘
    (五)群體的認(rèn)同
    (六)過(guò)程的體驗(yàn)
    (七)思想的碰撞
    (八)精神的喚醒
第四章  我們的思考
  一、多元解讀，綜合施教
  二、多思多試，改進(jìn)行動(dòng)
  三、群體研修，專業(yè)發(fā)展
參考文獻(xiàn)

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