圖書簡介
教師職業道德是職業道德的一種表現形式，它是在教師職業勞動產生之后才逐漸形成的。指教師在從事教育勞動過程中形成的，用以調節教師與他人、教師與社會、教師與集體等相互關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。教師職業道德以具體適用于教師職業活動的形式體現出全社會對教師行為的基本道德要求。一個教師能否成為“讓人民滿意的教師”，能否成為讓學生尊敬和信賴的人，能否將自己畢生的精力獻給培養人才的教育事業并從中獲得自身的全面發展和精神的愉悅，都與他的職業道德水平有著密切的關系。
教師職業道德對教師行為的規范、約束和指導主要是通過建立道德規范體系來實施的。從學科理論體系結構來看，教師職業道德體系是由教師道德基本原則、教師道德規范和教師道德范疇等基本要素構成。其中，師德原則是整個師德規范體系的核心和靈魂，道德規范和范疇以師德原則為中樞，依據并體現教師道德的基本原則；師德規范是師德原則的展開和具體化，通過一系列具體的師德規范對教師行為起調節和指導作用；道德范疇是整個師德規范體系的“網結”，是對師德原則和師德規范不同層次和不同側面的補充與豐富。教師道德的基本原則、規范和范疇三方面相輔相成，共同構成了教師職業道德體系的有機整體。
教育勞動是教師職業道德賴以產生的實踐基礎，也是教師職業道德發揮作用的主要領域。只有全面認識教育勞動的價值及其特殊性，才能深刻領會和掌握教師職業道德的特點以及學習和實踐教師職業道德的重大意義。故本書從教育勞動的角度切人論述教師職業道德的原則、規范和范疇等問題。
目錄
第一章 教育勞動和教師職業道德
第一節 學校教育的價值
第二節 教育勞動的德性
第三節 教師職業道德的形成與特點
第四節 學習和實踐教師職業道德的意義
第二章 教師職業道德原則
第一節 教師職業道德原則的地位和作用
第二節 教師職業道德的基本原則
第三章 師生關系中的道德問題
第一節 師生關系在教育中的意義
第二節 師生關系中的矛盾分析
第三節 師生關系的倫理調適
第四節 教師的性道德修養
第四章 家校關系中的道德問題
第一節 家校溝通與合作
第二節 家校關系的道德調適
第五章 教師集體中的道德問題
第一節 教師集體在教育中的意義
第二節 教師集體人際矛盾的原因分析
第三節 教師集體關系的道德調節
第六章 教學工作中的道德問題
第一節 教學工作的道德特征
第二節 教學活動的道德意義
第三節 教學工作中的具體道德要求
第四節 我國新基礎教育課程改革的價值追求
第七章 學校行政管理工作中的道德問題
第一節 學校行政管理工作對師生發展的意義
第二節 當前我國學校行政管理中存在的道德問題
第三節 學校行政管理的倫理基礎及其功能
第四節 學校行政管理倫理化的實現路徑
第八章 教師職業道德中的重要范疇
第一節 教育愛
第二節 教育良心
第三節 教育威信
第四節 教育公正
第九章 教師職業道德修養
第一節 教師職業道德修養的含義及其意義
第二節 教師職業道德修養的目標
第三節 教師職業道德修養的內容
第四節 教師職業道德修養的途徑和方法
第十章 教師職業道德教育
第一節 教師職業道德教育的時代意義與基本原則
第二節 職前教師的職業道德教育
第三節 在職教師的職業道德教育
第十一章 教師職業道德評價
第一節 教師職業道德評價概述
第二節 教師職業道德評價的原則
第三節 教師職業道德評價的標準
第四節 教師職業道德評價的依據
附錄
教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見
國際教育組織（Educational International）關于教師職業道德的宣言
主要參考文獻
后記
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