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圖書(shū)簡(jiǎn)介

引論　骨干教師的概念和類(lèi)型
　一、骨干教師的概念
二、骨干教師的類(lèi)型
第一章　骨干教師的表征與特質(zhì)
第一節(jié)　骨干教師的表征
一、對(duì)教學(xué)效果信心十足
二、對(duì)課堂管理監(jiān)控自如
三、對(duì)工作積極進(jìn)取
第二節(jié)　骨干教師的特質(zhì)
一、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力
二、優(yōu)異的教學(xué)能力
三、良好的個(gè)性特征
第二章　普通教師成為骨干教師的基本過(guò)程
　第一節(jié)　積累期
一、積累期的特征
二、積累期要注意的問(wèn)題
　第二節(jié)　成熟期
　 一、成熟期的特征
　 二、成熟期要注意的問(wèn)題
　第三節(jié)　創(chuàng)造期
　 一、創(chuàng)造期的特征
　 二、創(chuàng)造期要注意的問(wèn)題
第三章　骨干教師的修煉秘訣
第一節(jié)　絕知此事要躬行——長(zhǎng)期、扎實(shí)的實(shí)踐
一、“老鼠方案”要不得
二、實(shí)踐排斥“倦怠感”
三、實(shí)踐相信“持久戰(zhàn)”
四、實(shí)踐親近“實(shí)干家”
第二節(jié)　衣帶漸寬終不悔——頑強(qiáng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)
一、骨干教師為什么要堅(jiān)持學(xué)習(xí)
二、骨干教師應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)
第三節(jié)　不畏浮云遮望眼——聯(lián)系實(shí)際的思考
一、各呈灼見(jiàn)話(huà)“思考”
二、聯(lián)系實(shí)際勤思考
　第四節(jié)　領(lǐng)異標(biāo)新二月花——充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng)新
　 一、從螞蟻之死說(shuō)起
　 二、創(chuàng)新的內(nèi)容
　 三、創(chuàng)新成果的物化形式
　四、創(chuàng)新范例推介
　第五節(jié)　胸有丘壑氣自豪——多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、關(guān)于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究
二、骨干教師應(yīng)該具備的知識(shí)
　第六節(jié)　茅檐常掃凈無(wú)苔——積極、健康的心理品質(zhì)
一、教師為什么要保持積極健康的心理品質(zhì)
二、教師心理問(wèn)題的表現(xiàn)及原因有哪些
三、骨干教師怎樣保持積極而健康的心理
　第七節(jié)　好風(fēng)送我上青云——巧借外力的綜合素養(yǎng)
一、關(guān)于“素養(yǎng)”和“綜合素養(yǎng)”
二、網(wǎng)吧贏利的啟示
三、骨干教師巧借外力的途徑
目錄

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