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圖書簡介

本套教材的編寫力求反映和體現以下特征：
第一，時代性。傳統的教師教育課程教材，大到整個理論體系，小到具體表述，多是老套陳舊的東西，不僅學生學起來不新鮮，就是教師也教得厭煩。本套教材編寫則十分注重從當代教育科學和心理科學研究的最新成果中篩選適合“公共課”性質與要求的內容和觀點，十分注重反映新課程精神并提供新課程改革所需要的教育學和心理學的內容和觀點。這使得本套教材富有時代氣息，具有時代特色。
第二，基礎性。傳統的教師教育課程教材大多只是專業課教育學和心理學教材的簡單移植、翻版或綜合，很少考慮到“公共課”的性質和特點，致使課程內容大而全、雜而亂。本套教材則以打造未來教師的教育學和心理學基本素養為宗旨，以21世紀中小學教師必須確立的教育教學觀念為主線，精選教育學科和心理學科的基礎知識和基本理論。不求面面俱到，不在概念和原理上兜圈子、做文章，而是在提高師范生的認識和能力上下功夫。
第三，實踐性。傳統教師教育課程教材偏重教育學和心理學概念和理論的抽象闡述，片面追求課程教材內容的系統化，偏離了教育學和心理學得以實現生長和發展的生活根基和人文軌道。這種課程教材缺乏感召力，缺乏對實踐的有效引領，存在嚴重的“實踐乏力”。本套教材注重實踐品質和人文關懷，全書一以貫之地體現以人為本的教育思想和回歸生活的教育理念，使教育學和心理學的理論闡述一方面滲透人文精神，另一方面反映教育教學現狀和發展要求以及中小學生的心理特征，唯其如此，才有可能讓師生真切感受到教育學和心理學的指導意義、真切關懷和現實幫助。
本套教材的編寫得到了福建師范大學重點教改項目的資助，福建教育出版社對本套教材的編寫也給予了熱情的鼓勵和具體的幫助。本套教材在編寫過程中參閱和引用了大量其他研究人員的成果，在此一并表示深深的謝意。
目錄
第一章 綜合實踐活動課程概述
第一節 什么是綜合實踐活動課程
第二節 綜合活動類課程的歷史演進
第三節 國外綜合活動類課程面面觀
第二章 綜合實踐活動課程的目標與價值
第一節 綜合實踐活動課程的目標概述
　第二節 綜合實踐活動課程的學段目標及具體活動目標設計
　第三節 綜合實踐活動課程的意義與價值
第三章 綜合實踐活動課程的內容設計
　第一節 研究性學習
　第二節 社區服務與社會實踐
　第三節 勞動與技術教育、信息技術教育
第四章 綜合實踐活動課程的實施
　第一節 綜合實踐活動課程的實施程序
　第二節 綜合實踐活動課程的活動方法
　第三節 綜合實踐活動課程的教師指導
第五章 綜合實踐活動課程的評價
　第一節 綜合實踐活動課程評價的特點與要求
　第二節 綜合實踐活動課程評價的內容
　第三節 綜合實踐活動課程評價的方法
第六章 綜合實踐活動課程資源開發
第一節 綜合實踐活動課程資源的類型與特點
第二節 綜合實踐活動“文本”的價值與選擇
　第三節 綜合實踐活動基地的建設
第七章 綜合實踐活動課程的管理
第一節 綜合實踐活動課程的學生管理
第二節 綜合實踐活動課程的教師管理
第三節 綜合實踐活動課程的學校管理
第八章 綜合實踐活動的教師培養
第一節 綜合實踐活動教師的來源
第二節 綜合實踐活動課程對教師的挑戰
第三節 綜合實踐活動教師的專業提升與培養
主要參考文獻
附錄一《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要(3—6年級)》
附錄二《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要(7—9年級)》
附錄三《福建省普通高中新課程綜合實踐活動實施指導意見(試行)》
附錄四　綜合實踐活動典型案例

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