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圖書簡介

    百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
    自20世紀90年代以來，廣州市在全市中小學教師中全面開展了繼續教育工作。至201C年，廣州市中小學教師繼續教育的發展經歷了三個五年周期。第一個五年周期從1998年開始，到2002年結束，屬于中小學教師繼續教育的起步階段。在這一階段，廣州市全面實施了“中小學教師繼續教育工程”，建立了多層級、開放式的“四位一體”的中小學教師繼續教育體系，得到國家教育部師范司、廣東省教育廳的肯定，教育部將廣州市確定為中小學教師繼續教育實驗區。第二個五年周期從2003年開始，到2007年結束，在這一階段，廣州市在中小學教師全員培訓中大力推廣應用網絡遠程教育手段，先后有l20000多人次的中小學教師參加了遠程網絡課程培訓，網絡遠程教育成為全市中小學教師全員培訓的主要形式，中小學教師繼續教育體系進一步完善。2007年，教育部師范司在廣州召開現場會推廣廣州經驗。第三個周期從2008年開始，到2012年結束，這一階段是中小學教師繼續教育走向開放多元化的時期。在本階段，廣州市教育行政部門和各級教師培訓機構堅持“政府主導，傾斜農村，突出重點，開放創新”的工作原則，不斷完善繼續教育管理制度、服務體系、課程建設，確立了“全員培ijll以網絡為主，骨干培訓以面授為主，個性培訓以校本為主”的開放、多元化培訓模式。
    經過多年實踐，廣州市在中小學教師全員培訓、骨干教師培訓以及校本培訓等諸多方面探索出一系列適合廣州市中小學教師需要，具有鮮明特色的教師培訓模式和培訓體系。為了認真總結十幾年來廣州市中小學教師繼續教育取得的成功經驗，更好把握今后中小學教師培訓工作的發展方向，大力汲取海內外中小學教師繼續教育的先進理論和經驗，為廣州市中小學教師繼續教育爭取更廣泛、更專業的智力支持，2010年12月，廣州市教育局、廣州市中小學教師培訓中心、廣州大學繼續教育學院聯合舉辦了“穗港澳中小學教師培訓工作研討會”，來自港、澳及內地高校、中小學教師培訓機構的80多位專家、學者參加了本次會議。會議就新時期下如何做好中小學教師培訓工作進行了廣泛和深入的交流，取得了圓滿成功。
    就在會議召開后的不久，2011年初，《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》出臺，中小學教師培訓工作迎來了前所未有的大好機遇，教師培訓的春天已然來臨。
    為了迎接這美好的春天，我們選取了國內部分與會學者提交的論文結集出版，以供中小學教師培訓領域的同仁及關注中小學教師培訓事業的讀者參閱、交流。

目錄

科學與人文：區域教師培訓項目設計的價值取向
    ——兼論教師培訓機構專業化的路徑
中小學教師國家級培訓路徑探析
    ——記西南大學“國培”之旅
以遠程培訓為突破口，積極開展中小學教師全員培訓
探索有效的教師培訓：我們的實踐經驗與體會
遠程網絡技術在中小學教師培訓中的應用研究
    ——山東省中小學教師遠程研修的實踐與探索
中小學校長遠程網絡培訓的探索與思考
廣州市教師網絡遠程教育的探索與實踐
“實習支教，置換培訓”的新探索
    ——以廣州市的實踐為中心
中小學教師培訓需求探析
    ——以廣州市為例
提高培訓質量打造中職骨干教師培訓的“廣州模式”
    ——廣州市中職骨干教師培訓工作的實踐與思考
廣州市農村中學骨干教師培訓質量調查分析
中職教師專業發展需求與途徑探析
教育博客搭建框架問題的探索
試論中小學教師培訓中的服務修復
淺析新教師培訓效果的缺失及其對策
高中教師職務培訓工作的問題與建議
    ——以2010年廣州市高中教師職務培訓工作為例
中小學骨干教師有效培訓的思考與實踐
1+1>2：番禺區農村中小學教師培訓工作的探索
校本教研培訓的研究與嘗試
“研訓一體”的小學英語教師繼續教育有效性的思考
從化山區中小學校本培訓的探索
從教師發展生涯思考教師的繼續教育
促進教師專業化發展的路徑探索
    ——廣州鐵一中學教師專業化發展路徑探索回眸
論聽障兒童語言教育教師的專業化
構建多元校本培訓模式，促進教師和學校可持續發展
    ——海珠區中小學教師校本培訓模式探索
關于推動校本培訓創新發展的幾點思考
廣州市海珠區“東部研訓”模式的實踐與思考
特殊教育學校初入職教師的崗位適應策略與措施
基層教師培訓的理念與實踐
    ——廣州市教師2003～2010年信息技術培訓工作回顧
建立中職學校青年教師培養機制的思考
踐行新課程理念設計高中英語課時教學目標
企業“CEFE培訓方法”與教師培訓方法的比較思考
“工欲善其事，必先利其器。”
    ——淺談聾校美術教師的專業化發展與繼續教育
如何評估教師培訓效果
    ——以構建教師ICT技能培訓評估體系的研究為例
多元教師校際聯盟遠程協作模式的形式及運行
    ——兼論教師培訓機構專業化的路徑
新教師入職教育期校本培訓的策略
    ——增城市新教師見習期培訓的調查與思考
學區研修共同體建設的實踐和探索
校本教研為平臺提高教師專業素質
教育技術能力培訓促進教師教學設計能力的策略與效果研究
廣州市天河區中小學教師校本培訓模式探究
教師培訓中“生成性資源”運用的實踐和理論探討
小學教師繼續教育需求及其滿足程度調查報告
番禺區中小學骨干教師培訓跟蹤調查研究

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