教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)環(huán)境

    • 所屬分類(lèi):
      教師成長(zhǎng)/..
    • 作者:
      宋改敏 著
    • 出版社:
      重慶大學(xué)出版社
    • ISBN:9787562462170
    • 出版日期:2011-6-1
    • 原價(jià):
      ¥26.00元
      現(xiàn)價(jià):¥20.80元
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    圖書(shū)簡(jiǎn)介

      本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介:目前對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究主要集中在兩方面:一是教師實(shí)際經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程、階段和具體內(nèi)容;二是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)方式與保障措施。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)方式上,大多是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理智取向和實(shí)踐一反思取向范式下的微觀層面的理論研究,關(guān)注教師成長(zhǎng)中內(nèi)部因素的發(fā)展和相互影響,而對(duì)環(huán)境因素與教師作為專(zhuān)業(yè)主體的發(fā)展和互動(dòng)影響的生態(tài)取向研究較少。
      基于以上認(rèn)識(shí),本書(shū)以北京S小學(xué)為發(fā)起學(xué)校的“學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體”(Learning and Developing Community,簡(jiǎn)稱(chēng)LDC)為研究對(duì)象,確認(rèn)了教師生存于其間的生態(tài)環(huán)境及其建設(shè)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要價(jià)值,以“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)環(huán)境研究”為研究問(wèn)題,提出了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)取向之路徑,即在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐一反思取向倡導(dǎo)的同伴互助交流,群體協(xié)商,以及重視反思過(guò)程、體驗(yàn)和發(fā)展反思技術(shù)、方法等基礎(chǔ)上,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校“文化”和教師“群體”的作用,重視通過(guò)“環(huán)境”“氛圍”“合作文化”等的營(yíng)建,達(dá)致促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之目的。
      本書(shū)的基本結(jié)論是:①教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校生態(tài)環(huán)境是由大系統(tǒng)、外系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和小系統(tǒng)之間所整合形成的環(huán)境。各系統(tǒng)之間的一致性程度不僅互動(dòng)影響教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),同時(shí),圍繞教師發(fā)展的理論、實(shí)質(zhì)理論和方法論之間的融合也會(huì)影響研究的效度。②學(xué)校生態(tài)環(huán)境中的各系統(tǒng)也具有不同的性質(zhì)和功能,在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中發(fā)揮不同的作用。其中,大系統(tǒng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著外力推動(dòng)作用;外系統(tǒng)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),起著自助作用;中間系統(tǒng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系系統(tǒng),對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著直接的互動(dòng)作用;而小系統(tǒng)作為即刻的環(huán)境,對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著實(shí)質(zhì)的內(nèi)部形塑作用。③教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的狀況,不是單一系統(tǒng)作用的結(jié)果,而是多個(gè)系統(tǒng)協(xié)同整合構(gòu)成的學(xué)校生態(tài)環(huán)境綜合影響的結(jié)果,在系統(tǒng)之間,由外到內(nèi)形成了一個(gè)波及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)境系統(tǒng)影響鏈。


    目錄

      宋改敏,石河子大學(xué)師范學(xué)院教育系副教授,碩士生導(dǎo)師。陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)碩士,北京大學(xué)教育學(xué)博士。主要研究方向?yàn)檎n程與教師教育,教育研究方法等。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)課題1項(xiàng),參與完成國(guó)家、省部級(jí)、自治區(qū)課題11項(xiàng),在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20篇,曾獲得兵團(tuán)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀撰稿人,“創(chuàng)業(yè)杯”兵團(tuán)第二屆大中專(zhuān)學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽活動(dòng)園丁獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

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