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圖書簡(jiǎn)介

這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國(guó)有過(guò)舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國(guó)家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長(zhǎng)提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長(zhǎng)提供了用武之地。全社會(huì)尊師重教，為教育家的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國(guó)擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長(zhǎng)規(guī)律顯示，教育家成長(zhǎng)的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門、政府乃至全社會(huì)，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長(zhǎng)的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來(lái)、走向世界的教育家。
目錄
成長(zhǎng)的腳步
一、使命意識(shí)：我生命的原動(dòng)力
二、語(yǔ)文教育：為伊消得人憔悴
　三、學(xué)校建設(shè)：站在制高點(diǎn)上的求索
　四、培養(yǎng)青年教師：化作春泥更護(hù)花
我的教育教學(xué)觀
　一、我心中的教育
　　（一）全面育人觀：我的基礎(chǔ)教育觀
　　（二）放飛理想的事業(yè)：我的教師職業(yè)觀
　　（三）學(xué)習(xí)的主人：我的學(xué)生觀
　　（四）追求綜合效應(yīng)：我的基礎(chǔ)教學(xué)觀
　　（五）追求高尚的教育境界：我的學(xué)校發(fā)展觀
　二、我的語(yǔ)文教育觀
　　（一）人文說(shuō)：我的語(yǔ)文性質(zhì)觀
　　（二）教文育人：我的語(yǔ)文教學(xué)觀
　　（三）走向廣闊天地；我的大語(yǔ)文觀
　　（四）營(yíng)造“磁力”效應(yīng)：我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣說(shuō)
　　（五）培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)者”：語(yǔ)言和思維訓(xùn)練的核心說(shuō)
　三、我的語(yǔ)文教學(xué)追求
　　（一）大象無(wú)形：我追求的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格
　　（二）立體多維無(wú)恒：我的課堂教學(xué)特點(diǎn)
　　（三）撥動(dòng)心靈琴弦：給學(xué)生以審美享受
　　（四）呼喚“文化”之魂：培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
　　（五）讓課堂充滿魅力：我的教學(xué)語(yǔ)言
我的教學(xué)實(shí)踐
　一、拒絕重復(fù)自我：《春》的教學(xué)實(shí)踐
　二、多元、立體、網(wǎng)絡(luò)化：《晉祠》教學(xué)案例
　三、探究力培養(yǎng)：《變色龍》教學(xué)實(shí)踐
　四、觀察與思考：《課余》作文講評(píng)實(shí)錄
說(shuō)不盡的于漪
　一、一身正氣，為人師表：權(quán)威評(píng)說(shuō)
　二、大師、導(dǎo)師、恩師：青年教師談?dòng)阡?
　三、大育有聲，大愛無(wú)言：學(xué)生、家人如是說(shuō)
附錄·耕耘·拾穗·探珠——主要成果一覽
后記

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