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圖書簡介

     開展推進區域教育均衡發展的伙伴協作研究，無疑是對原有伙伴協作研究的一次拓展與補充。從大學和區域合作的角度研究區域教育均衡發展，對當前區域教育均衡發展研究提供了一個嶄新的視角。在區域教育發展的戰略研究和規劃研究中，往往注重區域教育本身的資源開發，而忽視從伙伴協作所促使的資源生成中尋求全新路徑。王海燕、劉新成等編著的《首都區域教育均衡發展的理論與實踐》的實踐取向體現在采用行動研究的基本方法來研究區域教育的均衡發展。這既是對原有區域教育研究注重宏觀規劃框架的有力補充，也是對區域教育均衡發展的直接干預，不僅有利于區域教育的理論創新，而且必將有助于直接促成區域教育均衡發展的實踐創新。

目錄

第一章  首都區域教育均衡發展的戰略思考
　第一節  首都教育均衡發展的戰略思考
　  一、首都教育均衡發展戰略的背景
　  二、首都區域教育均衡發展的戰略目標
　第二節  首都區域教育均衡發展的戰略思路
　  一、區域教育均衡發展的戰略理念
　  二、區域教育均衡發展的戰略布局
　  三、區域教育均衡發展的戰略走向
第二章  首都區域基礎教育均衡發展的政策分析
　第一節  首都教育均衡發展的政策取向
　  一、教育均衡發展政策的價值追求
　  二、首都教育均衡發展政策的主要特征
　第二節  首都區域義務教育均衡發展政策的實施
　  一、加大教育投入，保障均衡發展基礎
　  二、規范辦學條件，促進教育起點均衡
　  三、優化布局規模，促進教育過程均衡發展
　  四、加強師資“補償”，促進教育“軟件”均衡
　  五、關注弱勢群體，促進教育機會均等
　  六、引導特色建設，促進質量均衡發展
　  七、增進多方合作，促進教育整體均衡發展
　第三節  首都區域教育均衡發展政策的反思
　  一、政策文本：政策現象的多維層級
　  二、政策利益：政策主體的多元共生
　  三、政策執行：政策實施的多方參與
　  四、政策修訂：政策跟進的探索建議
第三章  區域基礎教育均衡發展的新探索——U—D協作
　第一節  U—D協作的背景、內涵與特征
　  一、U—D協作的背景與原因
　  二、U—D協作的內涵與特征
　  三、U—D協作的意義
　第二節  區域基礎教育均衡發展研究的大學視角
　  一、區域基礎教育均衡發展的大學責任
　  二、區域基礎教育均衡發展研究的方法論思考
　  三、U—D協作的基本立場
　第三節  U—D協作的首都區域教育發展探索
　  一、U—D協作促進區域教育均衡發展的策略選擇
　  二、U—D協作促進學校改進的策略
　  三、U—D協作促進教師專業發展的策略
第四章  教育均衡發展的區縣方略
　第一節  謀求高位的基礎教育均衡發展
　  一、調整布局，創設均衡發展環境
　  二、強化規范，完善均衡發展的辦學條件
　  三、建設隊伍，提升教育均衡的“軟件”
　第二節  以開放式辦學為核心的區域教育均衡發展策略
　  一、區域教育均衡發展的理念與模式
　  二、區域教育均衡發展的具體措施
　第三節  踐行政府頂層規劃促進教育均衡發展
　  一、達成共識，促進區域教育均衡
　  二、強化職能，保障區域教育均衡
　  三、制定措施，踐行區域教育均衡
　  四、持續深化，推進教育均衡發展
　第四節  著眼農村學校現代化建設的區域教育均衡發展
　  一、概況——自然狀況與均衡現狀
　  二、六項措施——促進基礎教育均衡發展
　  三、六個思考——來自基礎教育均衡發展的實踐
　第五節  立足開拓與創新  促進區域教育均衡發展
　  一、促進辦學條件均衡
　  二、保證外來人口入學機會均衡
　  三、多途徑豐富教育資源
　  四、提升干部教師品質
后記

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