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圖書簡介

     本書的課題研究要著重探討的“合作學習方式”和“表現學習方式”已經另有專著總結，本書呈現的是近年來編者在課題研究中得到的其他一些相關認識，而且是近年來大家都比較關注的“新方式”。本書中有關“合作學習型學與教的方式”和“問題探究型學與教的方式”都是來自一線的教學改革實踐總結，“項目型學與教的新方式”也是在一線教學改革的基礎上所形成的專業學位論文。

目錄

第一章  時效利用型學與教的方式
　一、教學時間研究的模式
　二、教學時間研究模式的特點
　三、有效利用時間的教學策略
第二章  概念掌握型學與教的方式
　一、概念掌握的教學設計模型
　二、概念掌握的教學設計程序
　三、概念掌握的教學策略
　四、小學語文課中的嘗試舉例
第三章  問題解決型學與教的方式
　一、PBL教學的基本要素、特點及其基本流程
　二、創設PBL問題
　三、引入PBL問題　
　四、問題理解、表征和初步討論交流
　五、收集所需信息，進行問題解決
　六、總結匯報
　七、評價
第四章  問題引探型學與教的方式
　一、“去問題化”教學的反思與檢討
　二、變革的理念：重樹學生自信心
　三、教學模式的建構：問題引導下的合作探究
　四、實施策略：教師引導與學生合作探究和諧統一 
第五章  生成理解型學與教的方式
　一、生成學習方式概要
　二、生成學習方式——可視化圖形分類探討
　三、可視化生成學習方式應用的原則
　四、可視化生成學習方式的功能
第六章  項目學習型學與教的方式
　一、項目學習概說
　二、基于綜合實踐活動課程視角的項目學習
　三、項目學習在綜合實踐活動課程中的基本定位
　四、綜合實踐活動課程中的項目學習與其他學習方式的比較
　五、綜合實踐活動課程中項目學習應用模式的操作策略
第七章  互助合作型學與教的方式
　一、合理組合，構建合作團隊
　二、漫畫導行，培養合作技能
　三、合作學習任務與合作形式的適配
　四、建立合作學習的評價激勵機制
第八章  意愿激發型學與教的方式
　一、ARCS動機設計模式
　二、FEASP情緒設計模式
　三、動機與情緒教學模式評析
　四、課堂應用教學策略
第九章  信息技術型學與教的方式
　一、信息技術型學與教方式的概述
　二、信息技術型學與教方式的類型
　三、信息技術型學與教的具體模式

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