圖書簡介
教育的基本場所是學校，以學校為本的教學科研應該成為我們教育科研的一個基本內容，就如校本所包含的三層意思(為了學校、在學校中、基于學校)那樣，校本教研要把改進學校的實踐、解決學校所面臨的問題為目標，要把提高學校的教育品質作為指向。然而，這種理想的狀態還在我們的期待中，就目前的教育實踐來看，恰恰是最需要教研的學校成為教研空氣最稀薄的地方。
我們的教師會教學，但教師們還不習慣進行教育科研。
這當然不是我們的教師缺乏才智的緣故，只是我們沒有這樣的傳統。在教師們進行獨立的校本教研之前，他們必須找到一個引路人。本書就是為了滿足這樣的需求而編著的。書中以全新的視角論述了校本教研產生的背景和發展過程、校本教研的實質、核心要素、價值和意義，此外，重點論述了教師和教研員在校本教研中的角色和作用，校本教研實施的保障體系，校本教研實施的方法、基本環節和基本模式，探討了校本教研持續健康發展的動力等。這些內容對出在困惑中的教師無疑是有很好的指導作用。
目錄
第一章 校本教研的產生背景和演變過程
一、校本教研產生的背景
二、校本教研的發展軌跡
第二章 校本教研的實質
一、校本教研的內涵
二、校本教研的特點
第三章 校本教研的核心要素
一、教師個體的自我反思
二、教師集體的同伴互助
三、專業研究人員的專業引領
第四章 新課程背景下校本教研的價值和現實意義
一、校本教研是創造性實施新課程，提高教育
質量的制度保障
二、校本教研是中小學有特色的可持續發展
的重要支撐
三、校本教研是促進教師專業發展的有效手段
第五章 校本教研的理念
一、學校即研究中心
二、課堂即實驗室
三、教師即研究的主體
四、師生成長即研究目的
第六章 校本教研與教研員的角色
一、教研員在教育教學改革中功不可沒
二、傳統教學研究工作的弊端和產生的原因
三、教學研究工作內容在新課程中的變化特點
四、教研員在校本教研中的角色
五、教研員如何應對新課程校本教研的挑戰
第七章 構建校本教研的保障體系
一、校本教研保障體系的主體構成和目標
二、建立教育行政部門校本教研支持體系
……
第八章 校本教研的基本研究方法
第九章 校本教研的基本環節和基本模式
第十章 校本培訓是校本教研持續發展的動力
參考文獻
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