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圖書簡介

教師的素質是其專業發展的根本所在，在新世紀背景下，教師不斷提高自身素質，成功重塑自身角色顯得尤為重要。本書在闡明了這一重要性的基礎上，圍繞教師素質的構成進行了深入探完。首先，分析了教師知識的內涵及培養，討論了教師的學生觀、教師觀、教學觀和教育觀的內涵及轉變。其次，闡述了教師所需具備的人際交往、課堂管理、教育研究和教學監控四種能力，并結合教師的工作實際，詮釋了指向問題解決、促進自主學習和因材施教三種教學策略。最后，圍繞教師的職業動力，探討了教師的職業承諾與組織承諾、工作積極性、教學歸因等問題。
目錄
申繼亮，心理學博士，現任北京師范大學教授、博士生導師、發展心理研究所所長，兼任中國心理學會常務理事、中國心理學會教育心理專業委員會主任、《心理學報》編委、《心理發展與教育》副主編等職。長期從事教師職業發展和認知發展研究，特別是在教師的素質結構、教學反思、

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