圖書簡介

　　《行走在生態教育的路上》介紹了所謂生態行走，簡單地說，就是在踐行生態教育過程中，生命成長具有充分釋放潛能、適應社會需求的正確走向，永續向上、向善的品質生長與活力噴涌。這樣的教育生態行走，釋放的絕非是自然生命的勇力與野性，而是文明進化的生命創造力量。
　　“德育的最高境界是人與自然、人與社會、人與自我的和諧發展。”針對隨意、盲目、零散的德育無序和低效狀態，成都玉林中學附屬小學運用系統科學的思想方法，整體構建起由禮儀教育、環境教育、心理教育三大德育生態圈組成的現代德育生態系統。

　　《行走在生態教育的路上》關注人與人”的交往和諧，構建禮儀教育生態圈、人與自然”的和諧共處，構建環境教育生態圈、人與自我”的內在和諧，構建心理教育生態圈。

目錄

第一篇 傳統文化培植生命成長的精神之根
第一章 環境潤澤，觸摸經典
第一節 打造校園環境，提供生命成長沃土
第二節 營造班級文化，輸入生命成長養料
第三節 構建國學課程，拓展生命成長渠道
第二章 經典誦讀，植入日常
第一節 誦讀國學經典，晨吟晚誦浸潤生命
第二節 吟唱經典雅樂，婉轉吟唱凈化心靈
第三節 繪畫經典詩文，詩情畫意七彩童心
第四節 編演四書五經，自編自演回歸本真
第三章 塑造品德，提升素養
第一節 潛移默化，潤澤學生心靈
第二節 行動引領，改善家庭氛圍
第三節 活動輻射，提升社區品味
第二篇 和諧德育鑄就生命成長的道德之魂
第四章 禮儀教育，人際和諧
第一節 優化德育系統，探尋禮儀教育新路
第二節 國學介入禮儀，內化禮儀傳統內涵
第三節 學校社區整合，拓寬禮儀教育空間
第五章 健康心理，完善自我
第一節 普及心理教育，奠實健康心理基礎
第二節 加強個別輔導，預防矯正心理問題
第三節 專業引領家長，優化家庭成長環境
第六章 環境教育，自然和諧
第一節 探索教育模式，實現兩滲透兩結合
第二節 開發校本課程，確保環境教育常態
第三節 固化主題活動，構建綠色生態文化
第三篇 多元課程優化生命成長的個性之路
第七章 特色課程，多元生態
第一節 多元生態課程綜述
第二節 數學探究性課程
第三節 乒乓球課程
第四節 游泳課程
第八章 個性教學，秀木成林
第一節 婉約清秀，吟一曲如蓮新詞
第二節 睿智靈動，鋪一條智慧之路
第三節 激情飛揚，譜一曲快樂之歌
第九章 綜合評價，個性成長
第一節 學生個性發展，呼喚綜合評價
第二節 多元綜合評價，適應學科特點
第三節 實施綜合評價，評出生命七彩

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