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圖書簡介

　　外部環(huán)境是學(xué)校發(fā)展的制約力量，更是學(xué)校發(fā)展的促進力量。校長在使學(xué)校獲得良好生存環(huán)境的過程中發(fā)揮著主動性和創(chuàng)造性。《中小學(xué)校長培訓(xùn)教材系列叢書：校長與學(xué)校外部環(huán)境調(diào)適》從教育行政機關(guān)、家長、校友、社區(qū)、新聞媒體和教育科研機構(gòu)這六個方面，深入討論了學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)如何與各方形成良好的公共關(guān)系，以為學(xué)校的生存和發(fā)展營造良好的外部生存環(huán)境。

目錄

總序
前言
第一章 學(xué)校與校長
第一節(jié) 今日的學(xué)校：多棱鏡下的透視
一、作為一種人為教育環(huán)境的學(xué)校組織
二、作為社會系統(tǒng)子系統(tǒng)的學(xué)校組織
三、學(xué)校組織的倫理特性
四、作為科層制組織的學(xué)校：優(yōu)勢與局限
五、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的二元性
六、學(xué)校組織的公益性
第二節(jié) 今日的校長角色；沖突中的平衡
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)
二、社會活動家：非議中的“是與非”
三、作為教師和學(xué)生導(dǎo)師的校長：必要但艱難
四、校長應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀導(dǎo)演
五、校長應(yīng)是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的設(shè)計師
六、校長應(yīng)成為學(xué)校創(chuàng)新的示范和表率
七、校長應(yīng)是校內(nèi)良好輿論環(huán)境和人際關(guān)系的主宰
案例 以家庭、社區(qū)、學(xué)校三結(jié)合教育議事會促進學(xué)校管理改革
推薦閱讀 依法治校——建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度實施綱要（征求意見稿）

第二章 作為責任對象的政府：學(xué)校與教育行政機關(guān)關(guān)系的調(diào)適
第一節(jié) 作為獨立法人和行政相對人的學(xué)校
一、作為獨立法人的學(xué)校：權(quán)利和義務(wù)
二、作為行政相對人的學(xué)校：權(quán)利與義務(wù)
第二節(jié) 教育行政機關(guān)：職權(quán)與責任
一、教育行政機關(guān)的職權(quán)
二、教育行政機關(guān)的責任
第三節(jié) 學(xué)校與教育行政機關(guān)關(guān)系的調(diào)適
一、熟悉并遵守有關(guān)法規(guī)與政策
二、教育行政機關(guān)中的工作人員
三、學(xué)校辦學(xué)中的困難與問題
案例 學(xué)校何以與教育行政機關(guān)對簿公堂

第三章 作為智囊的教育科研機構(gòu)：學(xué)校與教育科研機構(gòu)關(guān)系調(diào)適
第一節(jié) 學(xué)校中的教育科研與教育科研機構(gòu)
一、學(xué)校中的教育科研
二、教育科研機構(gòu)
第二節(jié) 教育科研機構(gòu)與學(xué)校發(fā)展
……
第四章 作為合作者與消費者的家長：家校關(guān)系調(diào)適
第五章 作為學(xué)校生存土壤的社區(qū)：學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的調(diào)適
第六章 作為“雙刃劍”的媒體：學(xué)校與媒體關(guān)系的調(diào)適
第七章 作為學(xué)校發(fā)展見證者的校友學(xué)校與校友關(guān)系的調(diào)適
參考文獻
后記

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