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圖書簡介

　　新課程改革要求校長指導(dǎo)與帶領(lǐng)教師實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，激勵教師在課程資源的開發(fā)、課堂教學(xué)有效性、多元化教與學(xué)方式、多樣化的評價等方面進行新的探索與創(chuàng)新。《中小學(xué)校長培訓(xùn)教材系列叢書：校長與課程教學(xué)》介紹了校長需要掌握的課程政策和理論，深入淺出地講解了校長需要怎樣調(diào)整課程與教學(xué)管理職能和轉(zhuǎn)變工作方式來適應(yīng)新課程的要求。

目錄

總序
前言
第一章 國內(nèi)外課程改革簡介
第一節(jié) 理論解讀
一、課程和教學(xué)的含義及關(guān)系
二、我國基礎(chǔ)教育課程改革
三、國外課程改革對我國教育發(fā)展的啟示
第二節(jié) 案例分析
一、石家莊市某普通中學(xué)課程改革實例
二、成就與困惑
第三節(jié) 探索提升
一、傳統(tǒng)教育模式不能完全拋棄
二、制訂教學(xué)目標要體現(xiàn)差異性
三、學(xué)生自主性學(xué)習方式下的困惑
四、學(xué)生小組合作學(xué)習方式的困惑
五、教師自我發(fā)展中的困惑

第二章 解讀課程目標、課程標準與教材
第一節(jié) 理論解讀
一、對課程目標的解讀
二、校長正確認識和處理課程標準與教材的關(guān)系
三、校長引領(lǐng)教師實現(xiàn)教材使用觀的轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 案例分析
一、教師設(shè)計教學(xué)目標的基本形式
二、設(shè)計教學(xué)目標應(yīng)實現(xiàn)兩個統(tǒng)一
第三節(jié) 探索提升
一、教師設(shè)計教學(xué)目標的能力欠缺
二、三維目標不能全部落實，教學(xué)的落腳點出現(xiàn)錯位現(xiàn)象
三、設(shè)計教學(xué)目標時，硬套三維度，不能具體情況具體分析
四、課程目標與教材目標的對接不吻合，致使教學(xué)目標虛化
五、進一步轉(zhuǎn)變教材觀，更有效地設(shè)計教學(xué)目標

第三章 校長引領(lǐng)教師實現(xiàn)課堂教學(xué)角色多層面的轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 理論解讀
一、國家課程“二次開發(fā)”中教師行為缺失的分析
二、校長引導(dǎo)教師實現(xiàn)課堂教學(xué)中新型師生關(guān)系的轉(zhuǎn)
三、校長引導(dǎo)教師實現(xiàn)課程運作中的角色轉(zhuǎn)型
四、校長引導(dǎo)教師實現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)型
五、學(xué)校在國家課程“二次開發(fā)”過程中，引領(lǐng)教師專業(yè)成長與發(fā)展
第二節(jié) 案例分析
一、案例介紹
二、校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的方法
三、校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的途徑
第三節(jié) 探索提升
……
第四章 學(xué)生學(xué)習方式的改革與探索
第五章 課堂教學(xué)有效性的探索
第六章 校本課程開發(fā)
第七章 課程資源的開發(fā)
第八章 課程與教學(xué)評價
第九章 校長與課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)
參考文獻

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