教學臨界閾理論與實踐（穗京）
- 所屬分類：
教師成長/..
- 作者：
李志厚，鐘秀梅 編著
- 出版社：
哈爾濱工程大學出版社
- ISBN：9787566102867
- 出版日期：2011-12-1
-
原價：
￥31.00元
現價：￥26.60元
圖書簡介
教學臨界閾研究是對教學臨界現象及其教學影響從量變到質變點和臨界區間的研究，這種研究是解決合適教學負荷量和有效學習量的基礎，是對有效教學內部機制的理論研究與實踐可行性的探索。目前這項研究在國內外屬于教學研究的前沿課題，其研究成果對解決目前中小學學習負擔過重、教學有效性研究的突破、課程與教學改革成敗的深層分析以及合理教學負荷量的設計與安排都有指導價值。
本著作將作為師范院校研究生、教師教育的教材，也可以作為在職教師進修的參考讀物和教師培訓的必讀書目之一。
目錄
第一章 緒論
第一節 課堂教學中的臨界現象
一、教學臨界點
二、教學臨界閾
第二節 教學臨界閾的研究課題
一、學習量與教學臨界點或教學臨界閾的關系研究
二、影響教學臨界點或教學臨界閾的關鍵因素研究
三、教學臨界閾理論體系的構建
第三節 教學臨界閾的主要研究視角
一、人類工效學的研究視角
二、知識生態學的研究視角
三、博弈論的研究視角
第四節 教學臨界閾的研究思路
一、不同類型臨界點及其研究思路
二、具體內容學習變化曲線：確定臨界閾的基本依據
三、變量干預：教學臨界閾出現和前移的關鍵
第二章 人類工效學與教學臨界閾研究
第一節 人類工效學概述
一、人類工效學的定義
二、人類工效學的研究方向
三、人類工效學的相關學科
第二節 人體因素分析
一、人的認知系統與工效學
二、人的生理系統與工效學
第三節 人類工效學對教學臨界閾研究的啟示
一、人類工效學與教學環境
二、人類工效學與有效教學行為
第三章 知識生態學與教學臨界閾研究
第一節 知識生態學概述
一、知識生態學的產生
二、知識生態學的學科屬性
三、知識生態學的價值定位
第二節 知識生態學的知識觀
一、傳統教學研究中知識觀的局限
二、知識生態學視角下的知識觀
三、知識生態學的教學意蘊
第三節 知識生態學的核心系統
一、學習型組織的有機創建
二、現代信息技術的優效利用
三、多樣化知識的充分利用
第四節 知識生態學對教學臨界閾研究的啟示
一、知識運作情境與教學轉折點的出現
二、知識生態的營造與信息、知識、能力的充分轉化
三、學生知識內部轉化的著力點與教學臨界閾研究
第四章 博弈論與教學臨界閾研究
第五章 掌握學習理論與教學臨界閾研究
第六章 超額學習理論與教學臨界閾研究
第七章 語言輸人理論與教學臨界閾研究
第八章 《學記》與教學臨界閾研究
第九章 有效教學與教學臨界閾研究
第十章 教學臨界閾的實踐研究案例
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