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圖書簡介

     《參與式語文教學》培訓的目的并非為了系統學習語文教學知識，而是就語文課程實施如何解決學生參與設計一個共同研討的平臺。培訓設計循著語文課程識字與寫字、閱讀、寫話與寫作、口語交際、綜合性學習的線索，設置八個單元，選取新課程實施中教師困惑的問題，展開參與式教學的研討；另設兩個單元，討論語文課程的目的和理念、語文教師專業發展問題，意在引導教師從總體上把握語文具體內容的教學。培訓設計力求既有認識功能，更注重操作性、實用性。本書為參訓者教師用書。

目錄

單元一  建設充滿活力的語文課程
  活動1  夸一夸自己
  活動2  說一說語文
  活動3  道一道期待
  活動4  理一理思路
單元二  探索系統有效的識字教學
  活動1  我的識字寫字課堂
  活動2  學習系統識字方法
  活動3  多認少寫識字策略
  活動4  設計實踐
  活動5  尋找鑰匙
單元三  在參與中快樂識字
  活動1  小診斷  開處方
  活動2  傳花鼓  齊交流
  活動3  尋策略  用教材
  活動4  尋策略  快識字
  備選活動：查字典  糾錯字
  活動5  巧送信  報收獲
單元四  實現自主閱讀的有效策略
  活動1  學習課標明要求
  活動2  分析案例找策略
  活動3  教學設計與評價
單元五  提高閱讀教學效率的方法
  活動1  我們的反思：分享經驗和尋找原因
  活動2  我們的探索：有效的教與學
  活動3  我們的行動：閱讀教學設計與實踐
單元六  找到有話可寫的源頭活水
  活動1  作文教學反思
  活動2  教會觀察
  活動3  讓習作生活化
  活動4  收集與歸納
單元七  聽說讀寫結合促寫的要領
  活動1  辨析聽說讀寫
  活動2  在習作教學中開展聽說讀寫綜合訓練
  活動3  聽說讀寫綜合訓練作文教學設計
單元八  促進口語交際教學的策略
  活動1  我的語文口語交際課堂
  活動2  開口說話
  活動3  精選話題巧設情境
  活動4  善傾聽重交際
  活動5  設計實踐
單元九  設計實施綜合性學習活動
  活動1  認識語文綜合性學習的意義
  活動2  案例分析
  活動3  提升認識
  活動4  設計實踐與展示
單元十  堅持實踐中實現專業發展
  活動1  我的歷程
  活動2  我的需要
  活動3  我的發現
  活動4  我的藍圖
編后記

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