圖書簡介
《教師網絡學習》的整理出版，也是與2006年浙江省教育廳師范課題《網絡環境下的中小學教師學習社區建設研究》的立項和研究相結合的。課題研究過程中，課題組在《E—環境下中小學學科教學專題研修（理論與操作）》的基礎上，對全書框架作了較大的調整，撤換了一些章節，并根據這幾年教師基于網絡學習的成果，增加了成果案例等內容，得到了中國教師研修網、全國中小學教師繼續教育網、浙江海鹽縣教研室的大力支持。
《教師網絡學習》的出版，已不再以提供中小學教師全員培訓為目的。只是想通過書本，向有興趣進行網絡學習的教師傳遞全球化和信息化給教育帶來的變化以及終身學習的必要性和緊迫性的相關信息，也可為中小學領導組織教師培訓提供新的思路。全書共分七章，力求講清教師為什么要網絡學習和如何進行網絡學習這兩個問題。基本構架如下：第一章，全球化、信息化與教育；第二章，知識網絡社會與教師專業發展；第三章，網絡學習；第四章，網絡學習的理論基礎；第五章，常見網絡學習方式；第六章，教師網絡研修介紹；第七章，成功案例。
目錄
第一章 全球化、信息化與教育
第一節 全球化
一、全球化與教育全球化
二、教育全球化的表現方式
第二節 全球化、信息化對教育的影響
一、信息化與教育信息化
二、教育信息化的特征
三、教育信息化與教育技術
四、教育信息化與教師
第二章 知識網絡社會與教師專業發展
第一節 網絡社會
一、農業社會、工業社會和網絡社會
二、網絡社會帶來的變化
第二節 網絡社會的學習
一、引起關注的學習理論
二、網絡社會成員學習的變化
第三節 教師專業發展的挑戰與機遇
一、教師面臨的困境
二、網絡環境下的教師要注重能力重構
第三章 網絡學習
第一節 網絡學習的基本概念
一、網絡學習定義
二、網絡學習與遠程教育、電子化學習
三、網絡學習應用
第二節 網絡學習的特征和模式
一、網絡學習的特征
二、網絡學習的基本模式
第三節 教師網絡學習的組織
一、教師參與網絡學習的“向導”
二、網絡學習的組織形式
第四節 網絡學習的基本技術
一、網絡學習技術簡介
二、信息查詢技術
三、信息整合技術
四、協作交流技術
第四章 網絡學習的理論基礎
第一節 建構主義學習理論
一、建構主義學習理論的基本內容
二、建構主義學習理論對網絡學習的影響
第二節 格式塔心理學與行為主義的學習理論
一、格式塔心理學
二、行為主義的學習理論
第三節 協作學習理論
一、協作學習
二、協作學習的基本要素
三、協作學習基本方式
第四節 學習共同體理論
一、學習共同體的概念
……
第五章 常見網絡學習方式
第六章 教師網絡研修介紹
第七章 成功案例
主要參考文獻
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