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圖書簡介

     作者以終身教育理論和人本主義理論做指導，吸收有關教師專業化發展和人力資源管理等方面的研究成果，對高職教師教育體系進行了合理重構，遵循“培訓對象的針對性分類、培訓措施的開放性設計、培訓目標的階進式提高”的研究思路，把高職教師教育分成“分類指導”、“分項培訓”、“分步提高”三大系統，每個系統又分為五個模塊，視角獨特、觀點鮮明，啟發性強。此外，作者借鑒國內外教師教育評價領域的研究成果，創造性地提出了我國高職教師的專業能力標準體系，對高職教師專業能力評價和考核具有重要的指導作用。

目錄

     尹華丁，1967年生，湖南邵陽人，教育學碩士，副教授，湖南城建職業技術學院高教所所長。評建辦主任，湖南建筑職教集團理事會秘書長，湖南教育科學規劃課題咨詢評審專家，湘潭市職教改革指導專家。出版專著《毛澤東體育思想慨論》(合著)，主編并出版教材1部。主持全國教育科學“十一五”，規劃教育部蘑點課題《地方政府主導型職教集團組織與運行模式創新研究》(2010，DJA00319)，主持湖南省教育科學“十一五”規劃課題《高職的教師教育“三分法”模式研究與實踐》(2006，已結題)，主持湖南省高校教研教改重點課題《院校主導型職教集團管理及運行機制研究與實踐》(2009)，另主持中國建設教商協會科研課題2項。公開發表論文30余篇，其中中文核心期刊8篇。曾獲中國建設教育協會優秀科研成果獎、湖南職成教育學會論文一等獎等榮譽。

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