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圖書簡介

     《教育倫理學的體系與案例》(作者李廷憲)以中國教育道德國情為現實基礎和出發點，根據杜威的教育倫理體系及其方法淪所給出的基本框架，以學校教育關系與教育教學過程為主線，以倫理分析為工具，對教育理念與原則、教育政策與制度、課程設計與實施、教育管理與組織、教學討程與教學方法、教師人格、學生的學習活動等教育的各個領域與環節進行倫理審視，并配以一定的案例供學習研討。
     《教育倫理學的體系與案例》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
    

目錄

序
第一章  教育倫理學體系釋義
  一、倫理與教育的淵源——從孔子與杜威談起
  二、教育的倫理在場地位及其意義
  三、教育倫理學研究對象
  四、教育倫理學相近概念辨析
  五、教育倫理學體系及其建構
  六、案例研討
第二章  教育理念的倫理追求
  一、教育是為人的教育而不是科學的工具
  二、教育目的的論爭是為了人的真實需要
  三、教育的理想是關注人的發展、促進人的解放
  四、教育非善的調整是為了教育走向善
  五、如何看待教育腐敗
  六、案例研討
第三章  教育的倫理分析基礎
  一、教育家視角的義務論學說
  二、經濟學家視角的效果論學說
  三、政治家視角的情境論學說
  四、哲學家的可普遍化法則
  五、案例研討
第四章  教育倫理遵循的四大原則
  一、以人為本原則
  二、教育公正原則
  三、和諧發展原則
  四、民主協商原則
  五、案例研討
第五章教育政策的倫理分析
  一、教育政策的內涵與倫理分析的意義
  二、教育政策分析中的理性與道德規范
  三、教育政策執行中的問題源于教育政策的倫理設計
  四、如何提升教育政策的道德水準
  五、案例研討
第六章  課程設計與實施的倫理評價
  一、課程是教師的課程、是學生的課程
  二、新課改改什么
  三、課程實施的倫理保證及其評價
  四、案例研討
第七章  教育管理的倫理角度
  一、教育管理的本質及其相應權利理論的倫理基礎
  二、教育管理倫理化的具體操作流程
  三、教育管理過程中的倫理調節
  四、案例研討
第八章  教育教學過程的倫理要求
  一、拯救教學還教學的本真內涵：為人的活動
  二、尊重人、理解人貫穿教育教學全過程
  三、如何看待教育懲罰
  四、學生的學習倫理
  五、案例研討
第九章  教育教學方法的倫理尺度
  一、怎樣的方法符合教學倫理的尺度
  二、價值澄清學派對道德教育方法運用的評價
  三、教育病理中的方法分析
  四、案例研討
第十章  教師人格的倫理示范
  一、教師勞動的特點
  二、教師的職業道德規范
  三、教師人格的道德修養
  四、案例研討
第十一章  生態教育的生態倫理精神塑造
  一、教育的生態環境
  二、教育改革的步伐
  三、生態教育下倫理共同體的生態倫理精神建構
  四、案例研討
主要參考文獻
后記

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