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圖書簡(jiǎn)介

　　本書致力于二語課堂交互式聚焦形式教學(xué)研究。本書首先厘清“聚焦形式教學(xué)”的相關(guān)術(shù)語、界定概念、解釋內(nèi)涵及其理論，剖析其產(chǎn)生背景、理論依據(jù)以及研究方法等，旨在為相關(guān)的研究做好基礎(chǔ)，性工作。此外，《聚焦形式教學(xué)引論》還嘗試著從認(rèn)知角度對(duì)“聚焦形式教學(xué)”的心理語言學(xué)基礎(chǔ)做出闡釋，以期引起廣大研究者關(guān)注對(duì)“聚焦形式教學(xué)”在心理、認(rèn)知等領(lǐng)域內(nèi)的研究。

目錄

前言
第1章　聚焦形式教學(xué)
　1.1　背景、理據(jù)及研究方法
　1.2　相關(guān)概念及其內(nèi)涵
　1.3　聚焦形式教學(xué)：定義、特征、分類
　1.4　聚焦形式教學(xué)策略
第2章　反饋描述性研究
　2.1　反饋的概念與類型
　2.2　反饋在二語學(xué)習(xí)中的作用
　2.3　影響反饋有效性的因素
　2.4　反饋研究的啟示
　2.5　糾正性反饋
　2.6　隱性反饋
　2.7　提示性反饋
第3章　重鑄描述性研究
　3.1　重鑄的定義
　3.2　重鑄的特征
　3.3　重鑄在二語學(xué)習(xí)的效用問題
　3.4　影響重鑄效用的成因分析
　3.5　重鑄研究對(duì)我國外語教學(xué)與研究的意義
第4章　聚焦形式教學(xué)：認(rèn)知機(jī)制探析
　4.1　聚焦形式教學(xué)內(nèi)涵解析
　4.2　聚焦形式教學(xué)認(rèn)知機(jī)制
第5章　聚焦形式教學(xué)實(shí)證研究
　5.1　相關(guān)實(shí)證研究
　5.2　學(xué)生啟動(dòng)的聚焦形式教學(xué)
　5.3　沉浸式課堂聚焦形式教學(xué)研究
第6章　反饋及其策略的實(shí)證研究
　6.1　糾正性反饋和學(xué)習(xí)者修正性反應(yīng)
　6.2　糾正性反饋、錯(cuò)誤類型以及學(xué)習(xí)者修補(bǔ)
　6.3　提示性反饋與重鑄效應(yīng)的差異
　6.4　關(guān)于師生對(duì)糾正性反饋態(tài)度的調(diào)查
　6.5　教師反饋語對(duì)學(xué)生英語習(xí)得的影響
　6.6　不同水平課堂教學(xué)中教師糾正性反饋——一項(xiàng)基于語料庫的研究
第7章　重鑄實(shí)證研究
　7.1　重鑄實(shí)證研究之一
　7.2　重鑄實(shí)證研究之二
附錄1：Reactive Focus-on-Form Strategies and EFL Teaching in Chinese Context
附錄2：國外聚焦形式教學(xué)研究發(fā)展綜述
附錄3：自然言語中的重鑄修補(bǔ)研究
參考文獻(xiàn)

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