海南師范大學

從海南師范大學研究生院獲悉，2022年海南師范大學（復試）中學生物教學論考研考試大綱及參考書目內(nèi)容如下

海南師范大學全國碩士研究生招生自命題考試大綱

考試科目代碼：無              考試科目名稱：中學生物教學論

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一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷結(jié)構(gòu)

簡答題；分析論述題等 

二、考試目標：

1.掌握中學生物教學論的基本概念和基礎知識。

2.理解中學生物教學論的基本理論和基本方法。

3.運用中學生物教學論的基本理論和方法來分析、解決中學生物教學中現(xiàn)實問題。

三、考試范圍：

（一） 中學生物學課程

1. 中學生物學課程的性質(zhì)、價值和地位

2. 中學生物學課程的價值

3. 中學生物學課程的設置

4. 中學生物學課程的標準

5. 中學生物學課程的目標

6.中學生物學課程的教學內(nèi)容和要求

（二） 自然科學的本質(zhì)特征

1.人類科學事業(yè)的本質(zhì)特征

2.基礎教育中的科學本質(zhì)

3. 關(guān)于科學本質(zhì)的教學策略

（三） 生物學核心素養(yǎng)

1. 科學素養(yǎng)與生物學科學素養(yǎng)

2. 生命觀念

3.科學思維

4. 科學探究

5. 社會責任

（四） 生物學教育的學習和教學理論

1. 行為主義和認知主義的學習理論

2. 建構(gòu)主義和概念轉(zhuǎn)變理論

3. 來自學習科學的啟示

（五） 生物學課堂常用的教學策略

1. 講授-演示策略

2. 關(guān)于實驗室活動的教學策略

3. 探究式教學策略

4. 概念圖策略

5.建模教學策略

6. 論證教學策略

7. 合作學習的教學策略

8. 跨學科學習的STEM教學策略

（六） 基本教學技能

1. 導人技能

2.教學語言技能

3.提問技能

4. 講解技能

5. 變化技能

6. 強化技能

7. 演示技能

8. 板書技能

9. 結(jié)束技能

10. 課堂組織技能

（七） 在課堂中使用多種教育技術(shù)

1.教育技術(shù)在科學課堂中的應用

2. 生物學課堂的直觀教學

3. 演示文稿及圖像的使用

4. 有效利用視頻技術(shù)

5. 簡易教具的制作

（八） 生物學教師的備課

1. 什么是備課

2. 為什么要備課

3. 如何備課

4. 教師備課的資源

（九）生物教育評價

1.生物教育評價概述

2.教師自編成就測驗:命題

3.教師自編成就測驗:閱卷和評價結(jié)果的統(tǒng)計分析

（十） 生物學校外活動與教學中的安全

1. 生物學校外活動的種類

2. 教師開展校外活動的籌劃和組織

3. 生物學教學及校外活動中的安全

（十一） 生物學教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展與教育科學研究

1. 生物學教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

2. 生物學教師參與專業(yè)發(fā)展的形式

3. 生物學教師自我提升與發(fā)展的常見方式

4. 教師參與教育科學研究的一般方法

（十二） 國際科學教育發(fā)展概覽

1. 國際科學教育發(fā)展的趨勢

2. 科學教育發(fā)展的代表性項目

3. 科學教育的學術(shù)團體和國際會議

四、主要參考書目

1.劉恩山主編：《中學生物教學論》，高等教育出版社2020年。

原文鏈接 http://yjsc.hainnu.edu.cn/html/2022/gongzuoxinxi_0708/9348.html