上海第二工業大學

上海第二工業大學成立于1960年，前身為上海市業余工業大學，1984年更名為上海第二工業大學，2000年經國家教育部批準轉制為全日制高等職業院校。2001年11月與上海東滬職業技術學院合并組建新上海第二工業大學。2003年由上海市人民政府批準為全日制普通本科高等學校，成為一所以工科為主、經管文理多學科協調發展的本科院校。2009年4月，學校被上海市教委列為工程碩士專業學位立項建設單位，掀開了學校發展新的一幕。

學校辦學五十年來，緊密服務于上海經濟建設與社會發展，并在服務上海中不斷發展壯大。2002年學校主體搬遷至浦東金橋出口加工區金橋教育園區，真正實現了社區、校區與工業園區的三區聯動，成為上海新世紀優美的大學校園之一。二工大的發展，見證了上海大教育跨越式發展的歷程。

學校地處浦東新區金橋教育園區，占地面積近800畝，學校設有機電工程學院、電子與電氣工程學院、計算機與信息學院、經濟管理學院（中外運國際物流學院）、理學院、人文學院（蒙妮坦學院）、外國語學院、國際交流學院（昆士蘭學院）、應用藝術設計學院、城市建設與環境工程學院、成人與繼續教育學院等11個學院和體育部、實驗實訓中心、思想政治理論教學部、高職學院（技師學院）等教學部門。設有工學、經濟學、管理學、文學、理學等5個學科門類，13個專業類別，現有本科專業28個，高職專業30個，全日制在校學生近一萬二千人。在長期的教學實踐中，形成了一支實力雄厚的師資隊伍。現有專任教師600余人，其中正高職稱55名，副高職稱224名，涌現出了一批國內外知名教授和學科專業建設帶頭人。學校設有節能研究所、光機電研究所、電子廢棄物資源化研究所、高等教育研究所等一批研究機構，積極開展科學技術研究，承擔了多項國家自然科學基金、863項目等省（部）以上級項目，獲得了上海市科技進步獎、上海市哲學社會科學獎、上海市優秀教學成果獎等一系列重大獎項。2005年以來連續被評定為上海市文明單位。

學校現為全國職業教育先進單位、全國高職高專校長聯席會議秘書長單位和上海市產學合作教育協會、上海市職業教育協會副會長單位；承建教育部“中國高職高專教育網”，建有教育部“全國職業教育師資培訓重點建設基地”、“上海市職業教育師資培訓基地”、“上海市中外合作職業師資培訓基地”和國家人保部、教育部、上海市、浦東新區職業技能培訓中心及高等教育出版社教育資源研發基地；常設“上海市計算機應用能力考試”考場和上海市慈善基金會慈善教育培訓中心。

五十多年來，學校為上海現代化建設輸送了以全國勞動模范和優秀發明家李斌、包起帆等為代表的各級各類技術與應用型人才九萬余名，取得了較為顯著的辦學效益和社會效應，被譽為“勞動模范的搖籃”、“高級技術人才的深造平臺”。同時，學校以自己對高職教育的全新詮釋和創新實踐，在全國高職教育系統擔負著開拓、引領使命，在國內高職教育決策咨詢和高等教育研究領域發揮著越來越重要的作用。

學校的發展歷來得到各級領導的關懷與指導。江澤民同志曾親臨我校參加首屆教師節活動，并于2000年為我校建校四十周年親筆題詞“發展高等職業教育，為四化建設培養合格專業人才”，極大地鼓舞了全校師生員工。進入21世紀以來，國務委員陳至立、市領導韓正、龔學平、殷一璀，教育部、科技部以及市科教黨委、市教委領導等先后來校視察或指導工作，對二工大堅持高等職業教育的理論研究與實踐探索，走產學研結合的道路，培養技術應用型人才的辦學特色給予了充分肯定。

學校堅持發揚“厚生，厚德，厚技”的校訓和學校精神，堅定不移地舉辦一流的、多層次的高等技術與職業教育，堅定不移地進行多種學制和培養模式的探索與實踐，堅定不移地走產學研相結合的發展道路，堅定不移地按市場需求、就業導向培養知識型高技能創新人才，貼近學業、貼近產業、貼近就業，注重培養大學生的科技創新能力，逐步形成了以市場需求為導向、以科學管理為基礎、以教學質量為保證、以辦學特色求發展的辦學指導思想。

學校堅持立足浦東，服務上海，面向全國，聯系世界，以社會需求為導向，以他方為中心，堅定不移地走工學結合、產學研合作辦學之路，通過成立教育發展理事會和學科專業建設委員會、聯辦二級學院、共建實驗實訓中心等途徑，努力實現校企合作的“零距離”結合。近年來，學校與海內外十余所院校展開了廣泛的合作交流，引進、整合國外先進的教育理念和辦學經驗，注重以能力本位，與產業對接，向縱深發展，推動學校教育教學改革的創新與深化，提高學校的教育國際化程度和辦學水平。學校貫徹實施“人才強校，特色興校”戰略，在大力開展學科專業建設的同時，努力形成“創特色學科，樹品牌專業，建精品課程，鑄一流技能”的教育教學新格局。

新的征程中，學校將緊密圍繞國家和上海市“創新驅動，轉型發展”的戰略主線，深入貫徹和落實國家和上海中長期教育改革和發展規劃綱要，堅持育人為本，徳技雙馨，保持培養知識型高技能創新人才的辦學特色，更加注重注重內涵發展與質量提升，更加注重結構優化與隊伍建設，更加注重錯位競爭與特色發展，努力造就具有更高知識水平、更強技術能力和更大社會責任的新時期智慧勞動者，推進學校在更高起點上的不斷發展。