2016歷史學(xué)統(tǒng)考論述題深層解析

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歷史的論述題主要是考察考生的綜合分析能力，這在今年的考試中體現(xiàn)的非常明顯。但是這注定是跨專業(yè)考生的噩夢(mèng)。可將統(tǒng)考考試越來(lái)越看重學(xué)生的整體能力，而不是背題的能力。

首先我們先來(lái)分析一下今年的第一道論述題：

31、概括秦朝與隋朝的共同點(diǎn)，論述秦、隋統(tǒng)治的歷史作用。

答題要點(diǎn)：

共同點(diǎn)：

首先指導(dǎo)思想都是以法家為主，并都是急政導(dǎo)致滅亡。秦代最終用的是韓非的思想制定大秦律，《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》中的《秦律十八種》、《秦律雜抄》、《法律答問(wèn)》、《封診式》(系治獄案例的匯編)。統(tǒng)一后，以此為基礎(chǔ)，制定通行全境的法律。《龍崗秦簡(jiǎn)》保留了其中的部分內(nèi)容。而隋朝制定開(kāi)皇律，是封建刑法的發(fā)展。
其次，都通過(guò)對(duì)社會(huì)制度的管控加強(qiáng)中央集權(quán)。秦三統(tǒng)一、嚴(yán)格戶籍、統(tǒng)一思想。隋代是創(chuàng)科舉、大索貌閱、正度錢幣度量衡。

第三在中央制度上都實(shí)行新的制度、官制加強(qiáng)集權(quán)。秦代首稱皇帝、設(shè)三公九卿、設(shè)郡縣、南征北討。隋代設(shè)立三省六部制、設(shè)郡縣，設(shè)府兵

第四、都是在農(nóng)民起義的打擊下滅亡。都傳了兩世滅亡。并且都是二世殘暴、刑法苛刻。

第五、都為后來(lái)王朝的興盛創(chuàng)造了條件。

歷史作用;

首先，無(wú)論是秦還是隋都結(jié)束了割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國(guó)家，其專制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國(guó)沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。隋代結(jié)束了長(zhǎng)期戰(zhàn)亂的局勢(shì),為后來(lái)唐帝國(guó)的繁盛打下了基礎(chǔ)，使我國(guó)封建社會(huì)走向鼎盛。

其次，對(duì)我國(guó)以后經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，有極為重要的影響。秦代使我們確立了大一統(tǒng)的觀念;隋代促進(jìn)了各名族的大融合，使中華民族大家庭進(jìn)一步的擴(kuò)大開(kāi)創(chuàng)了大一統(tǒng)時(shí)代。

第三、對(duì)中國(guó)的疆域版圖穩(wěn)定與擴(kuò)大有著重要的意義。

第四、促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展。中國(guó)社會(huì)進(jìn)入快速發(fā)展一途，出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的高峰，為人類歷史做出了重大貢獻(xiàn)。

解析：這道題是對(duì)關(guān)于中國(guó)古代史方向的考察，難度對(duì)跨專業(yè)考生來(lái)說(shuō)有一定的難度。近五年來(lái)考過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是漢代的昭宣中興(13)、西漢與匈奴關(guān)系(13)等內(nèi)容，可以說(shuō)考核的不多。統(tǒng)考近幾年大題主要集中在五代以后的時(shí)期，并基本吧可以出的方向都考核過(guò)了。但是整體上來(lái)看中國(guó)史各方向出題的分?jǐn)?shù)是比較平均的，同時(shí)從15年的考試開(kāi)始又重新出現(xiàn)大量關(guān)于政治制度是方面的內(nèi)容，所以預(yù)示著在16年必然要出唐代及唐以前的內(nèi)容，還要是關(guān)于中央集權(quán)方面的內(nèi)容,而本題考核的秦和隋正是這一時(shí)間段里比較有特點(diǎn)的兩個(gè)王朝，有著諸多的相似性，同時(shí)還都對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大且深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)兩個(gè)王朝的主要影響又都是主要集中在中央集權(quán)制度的建設(shè)上，這還符合出題趨勢(shì)里出中央集權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。所以分開(kāi)來(lái)講，這兩個(gè)王朝的中央集權(quán)舉措是重點(diǎn)，集合在一起也可以是重點(diǎn)。所以最終出題了。

本題重點(diǎn)在于分析考題考的是什么，而答題反而要容易的多。考生可以從兩個(gè)朝代具體發(fā)生什么入手，所說(shuō)的怎么來(lái)的，怎么走的。跨專業(yè)考生可以把兩個(gè)朝代的相關(guān)知識(shí)都過(guò)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在我們的知識(shí)體系里，還是在教材里，相關(guān)的部分其實(shí)都是關(guān)于政治制度上的中央集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化方面的內(nèi)容。所以會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)出題者要考察內(nèi)容其實(shí)就是兩朝是怎樣強(qiáng)化中央集權(quán)的。所以共同點(diǎn)要從這個(gè)角度去入手。分析出這些以后，歷史作用相對(duì)來(lái)講就比較容易解答了。同時(shí)在答題中考生可以結(jié)合一些近年來(lái)關(guān)于歷史的考古發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)使你的答題顯得更有亮點(diǎn)。

從這道題以及近幾年的考題可以看出，關(guān)于古代史方向出題在考察學(xué)生的時(shí)候基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的分析能力。更注重學(xué)生的歷史基本素養(yǎng)，進(jìn)而考察學(xué)生的中和處理問(wèn)題的能力。