老師個性講解如何考研變網(wǎng)紅：講的不奇葩不行

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今年5月底，一段84分鐘的考研輔導講座視頻在網(wǎng)上流傳，視頻中操著一口東北大碴子味的老師張雪峰對考研院校選擇、考研流程進行了“個性”講解。網(wǎng)友戲稱這位老師畢業(yè)于“德云社”，甚至還有海外的網(wǎng)友留言“我還想回去考研”。

與此同時，也有網(wǎng)友認為他的講話中臟字太多，還有網(wǎng)友剪輯出了一段7分鐘調侃34所985高校的視頻，引來一些高校要求其公開道歉。面對質疑張雪峰坦言，不娛樂不行，不奇葩不行，講得沒有營養(yǎng)也不行。只要學生喜歡，會在吐槽的道路上一直走下去……

□經(jīng)歷

“德云社”口才也曾被吐槽沒意思

作為一個來自黑龍江齊齊哈爾的80后，4年鄭州大學的本科經(jīng)歷也掩蓋不住張雪峰滿口的東北大碴子味。據(jù)他所講，大學期間自己經(jīng)常參加主持人比賽、辯論比賽等社團活動，“基本上就是只要是有我參加的比賽，全場都能爆滿。”

而走上考研輔導的道路，并且以此為職卻是偶然。張雪峰說，大學畢業(yè)那一年，看到周圍同學都在積極準備考研，他便主動幫大家查資料。后來一個好朋友是專門做考研輔導，代理招生的，他就過去幫忙了。

2008年，張雪峰正式走上講臺，雖然風格和當下類似，但是臺下的反應卻截然不同。甚至出現(xiàn)過多次，學生指著他說“老師你講的這個東西，對我們沒什么用，沒什么意思”。

備受打擊后，他走下講臺反復琢磨備課內容，親自搜集全國400多所大學、400多個科研院所的學校和專業(yè)資料、招生簡單、錄取情況、畢業(yè)生就業(yè)等信息，完善課件內容。

在反復摸索下，直到2010年，張雪峰開始能抓住學生感興趣的內容，而且課堂反響越來越好，給學生留電話也會不斷有人“騷擾”。

張雪峰舉例說，“一場講座來了一百人，可能有七十個人準備考研，三十個人不考研，我要做的就是不僅留下準備考研的學生，而且要讓那三十個不考研的，也覺得有趣，愿意在這兒聽”。

□對話

談一夜爆紅

“應該會是年度最火視頻之一”

京華時報：什么時候意識到自己真的紅了？

張雪峰：6月3日。我看到手機客戶端推送了我講課的視頻，而且點擊量不低，后來下面評論越來越多，接著網(wǎng)上傳出了我的各種講課視頻。我還在微信群跟學生開玩笑說，“我不會要紅吧”。第二天，有兩個微博大號都轉了這個視頻，我就意識到“這可能收不住了”。

接著騰訊、新浪、鳳凰等門戶網(wǎng)站都在轉這個視頻，我的學生告訴我在B站上點擊量也達到了60萬。后來，網(wǎng)上開始各種惡搞，還有表情包。據(jù)說這些視頻還傳到國外的華人圈，成立了澳洲粉絲團、日本粉絲團、加拿大粉絲團，許多留學生給我發(fā)私信，“張老師，我想回國讀研”。

京華時報：對于課程的爆紅程度，你之前有心理預期嗎？

張雪峰：說實話，視頻傳播量和反響都是意料之外。授課是我的工作，一直以來，我也有自己的受眾群和影響力，每年近三百場講座，影響到近三萬學生，這還不包括看視頻聽課的學生。但是網(wǎng)絡的傳播爆發(fā)力超出我的想象，一夜爆紅，我也排得上是本年度最火之一了吧。

談生活變化

微博粉絲從5000超過11萬

京華時報：“爆紅”后的生活有沒有什么變化或不適應？

張雪峰：剛開始的時候，有點接受不了。一些認識、不認識的全跑來找我。我本就是一名考研輔導老師，服務對象是考研學生，但突然微信、微博增加了很多學生以外人群的關注。以前一共才5000粉絲，現(xiàn)在一天漲兩三千，最高時一天漲一兩萬，微博粉絲已經(jīng)達到11萬多。

而且面對暴增的留言也會有煩惱，每天一兩萬人私信。如果不回，又擔心學生覺得，這個老師以前會認真負責地給我們回信息，紅了以后就不理我們了。

京華時報：工作上會感到困擾和壓力嗎？

張雪峰：肯定會。以前，做講座需要前期宣傳，現(xiàn)在反倒需要行程保密，微博微信上不敢透露自己去哪兒上課。因為除了考研學生，會有一些社會人士專門過來看我、拍我。聽課的學生也用手機拍攝代替筆記，拍照、合影對我個人的關注度遠遠超過了講授的內容。

京華時報：如何化解這種壓力？

張雪峰：后來慢慢想通了。網(wǎng)絡的爆紅大多紅于一時，終歸還是要回歸平靜。我只需堅守初心腳踏實地做好自己的專業(yè)，服務更多考研學生。

談上課風格

吐槽帶臟字曾咨詢過家長意見

京華時報：你有沒有分析過為什么這段考研講座視頻能帶來這么大的影響？

張雪峰：首先，主要是趕上高考的時間節(jié)點，高考報考志愿、選擇學校本就是大眾的關注熱點，大眾也確實對此比較迷茫。第二，我個人的授課風格比較特別，好玩親民。對大眾而言既新鮮又有趣味性。最主要還是“寓教于樂”，開心學習，哪怕你中間摻點臟話。

京華時報：說臟話，不會擔心家長排斥嗎，因為擔心給孩子帶來負面影響？

張雪峰：這我考慮過，還特意咨詢過家長。有家長會反映，老師你臟話太多，但更多人跟我反映，自己會帶孩子一起看視頻，孩子特別喜歡。

我也擔心反問他，孩子才9歲，這些臟話是否會對孩子帶來不好影響，大哥給我說了一句話“張老師，你太小看現(xiàn)在的小學生了”，而且總的來說，益大于弊。

京華時報：除了一些幽默的點評，你還吐槽了高校？

張雪峰：對，學校、專業(yè)和家長間信息不對稱。比如，有些學校和某些專業(yè)，我是真心不希望學生去讀，畢業(yè)后不好找工作。而有些確實是個好學校，但報的人很少。

京華時報：吐槽前會糾結嗎？

張雪峰：太糾結了，一方面我想把自己真實想法說出來，但又擔心觸碰到某些人的利益，有些人就是聽不了實話。

京華時報：吐槽后遇到什么問題？

張雪峰：我在視頻里點名了幾所高校，其中有一所學校還專門找到我單位，要我公開道歉。后來我也照做了，但他們這其實是最傻的辦法。如果換我作為校方，肯定把張雪峰邀請到學校，介紹一下我們學校的歷史和優(yōu)勢專業(yè)。

相反，另一所學校也是經(jīng)常被我吐槽，但人家非常大度、理智，宣傳部主動聯(lián)系我，向我發(fā)正式邀請，邀我去看一看。對此我真的非常感動，這才是中國大學教育的希望。

京華時報：以后點評的時候會有些顧慮嗎？

張雪峰：不會，我會堅持。但是會在學生都把手機放下的前提下，我現(xiàn)在講座時，就會跟他們溝通，如果大家想聽我說實話，就一定要保護好我。

談教師授課

講課太死板太活泛都不行

京華時報：現(xiàn)在教師群體越來越多元化，你認為好老師的標準是什么？

張雪峰：首先我想強調一下，說臟話的老師并不代表他是名壞老師，不說臟話也不代表是名好老師。

我個人覺得，現(xiàn)在社會上的老師，存在兩個極端。一邊學院派，太一板一眼；另一邊培訓派，太“活泛”，過于膨脹化的表演，早已超過寓教于樂應有的尺度。

雖然我也總是調侃，但結束時我會補充一句話，同學們，你把我講座中

間的笑料都去掉，剩下的都是干貨，我之所以這么講是為了讓你們覺得考研這個事，不是一個很難的事情。

京華時報：那老師應該怎么做？

張雪峰：首先，守住教師道德底線，不忘初心。其次，不要太墨守成規(guī)。其實講課就是在做演講，演在前，講在后。首先要演得到位，激發(fā)學生學習興趣。然后再講，讓學生學到真正內容。

很多人拿我跟袁騰飛比較，我認為我們是新老兩代網(wǎng)紅老師。袁騰飛的講課風格就是這樣，先演后講，有很強的帶入感。

京華時報：現(xiàn)在網(wǎng)上對你有很多評價，你最喜歡哪一個？

張雪峰：網(wǎng)上有人評價我是“德云社”畢業(yè)的考研老師、“神嘴”張老師、“牛B老師”，但我最喜歡的還是我朋友的一個評價——“盛開在娛樂土壤上一顆有氧的奇葩”。這句話太完美，涵蓋了我的爆紅和個人特點：不娛樂不行，不奇葩不行，講得沒有營養(yǎng)也不行。

◎“個性”講解內容：

對于考研：“考研其實就是一個傻X通過考研成為牛X，繼而裝X的過程。”

“考研并不是比誰的底子好，比誰更努力，而是看應試技巧”。

對于各門學科的復習：“政治不用看那么早，你現(xiàn)在看的唯一目的就是為了忘，看多少忘多少。”“英語是你考研中最惡心的一科，如果你掛了，一定是死在這一科。”“數(shù)學這科有個很惡心的特點，牛X的是真牛X，不行的是真不行。”“政治不會你可以瞎寫，英語不會你可以抄閱讀理解，數(shù)學不會你只能寫個解。”

院校選擇：“每年都會有一群很牛×的傻X，把幾所高校弄混，其實××高校什么都不是，而××高校才是最牛的那一個，而且又好考每年還招不滿。”