山東交通學(xué)院專業(yè)介紹：交通運輸工程

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專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育培養(yǎng)方案（草案）

領(lǐng)域：交通運輸工程 代碼：430123

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本領(lǐng)域設(shè)車船運行安全與節(jié)能環(huán)保、港航路橋與隧道工程、海洋運輸與物流工程等方向，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、工程實踐能力、技術(shù)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊協(xié)調(diào)組織能力強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，能夠從事交通運輸領(lǐng)域項目規(guī)劃、設(shè)計、組織與管理、科技開發(fā)和科學(xué)研究等工程實踐工作。

二、基本能力

1.具有扎實的理論基礎(chǔ)和良好的工程實踐素質(zhì)，能靈活地將理論知識運用于工程實踐中；具有提出、分析和解決工程實際問題的科研能力。

2.具有創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計、技術(shù)改造和科技攻關(guān)的能力；具有工程項目組織與管理、工程方案設(shè)計與實施的工程應(yīng)用能力。

3.具備收集、分析、判斷、選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力。

4.具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力和識圖繪圖能力；能夠熟練閱讀與專業(yè)有關(guān)的外文資料。

5.具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，熟悉行業(yè)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，初步具備行業(yè)執(zhí)業(yè)資格能力。
三、主要研究方向

1.車船運行安全與節(jié)能環(huán)保
2.港航路橋與隧道工程
3.海洋運輸與物流工程

四、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限

學(xué)制為2.5年。

五、課程體系及設(shè)置

本領(lǐng)域課程設(shè)置由公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)組成。公共課程注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和基本計算技能的培養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置以研究方向為背景，注重專業(yè)基本能力的培養(yǎng)；專業(yè)方向課程設(shè)置以工程項目為背景，注重專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置見表1。

六、學(xué)分要求

攻讀全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位的研究生，應(yīng)獲得總學(xué)分不少于30學(xué)分。

七、培養(yǎng)方式與方法

1.培養(yǎng)方式
實行1年校內(nèi)課程學(xué)習(xí)+0.5年企業(yè)專業(yè)實踐+0.5年課題研究+0.5年校內(nèi)撰寫學(xué)位論文的培養(yǎng)模式。
培養(yǎng)體系：建立課堂教學(xué)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)實踐、技能應(yīng)用相互連接的“三位一體”新型人才培養(yǎng)體系。即在學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)，在工程項目進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)實踐，參與或承擔(dān)產(chǎn)品研制、工程項目技術(shù)攻關(guān)等技能應(yīng)用。2.教學(xué)方法
以培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才為目標(biāo)，注重工程實踐與課堂教學(xué)的結(jié)合。
（1）改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，推行“邊習(xí)邊學(xué)”的教學(xué)理念，與課程教學(xué)同步開設(shè)工程技能訓(xùn)練和科研實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)工程能力培養(yǎng)。
（2）以工程實踐為導(dǎo)向，引入“案例教學(xué)法”，將研究生帶入特定事件的情景進(jìn)行具體案例分析。通過研究生獨立思考或集體協(xié)作，提高其辨識、分析和解決具體工程問題的能力，使研究生盡早融入工程環(huán)境中。
（3）引入新型的CDIO工程教育創(chuàng)新理念。通過自編教材，構(gòu)件系統(tǒng)的課程體系，將理論教學(xué)和工程實踐始終貫穿于CDIO各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)研究生在構(gòu)思(Conceive)一設(shè)計(Design)一實現(xiàn)(Implement)一運行(Operate)過程中對工程理論的學(xué)習(xí)和工程項目實現(xiàn)。
八、聯(lián)合培養(yǎng)措施

實施產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)，與企業(yè)簽訂專業(yè)學(xué)位碩士研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育提供足夠的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)平臺，建立協(xié)同創(chuàng)新、互利共贏機(jī)制。
實施雙導(dǎo)師制培養(yǎng)，重點強(qiáng)化工程訓(xùn)練和實踐技能培養(yǎng)。由聯(lián)合培養(yǎng)單位具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任校外兼職導(dǎo)師，負(fù)責(zé)研究生的專業(yè)實踐指導(dǎo)和部分論文寫作指導(dǎo)工作；同時聯(lián)合培養(yǎng)單位給予研究生交通、食宿和實習(xí)補(bǔ)助等經(jīng)費支持。

九、實踐環(huán)節(jié)推行校內(nèi)基地課程實踐、校外基地專業(yè)實踐、工程技能訓(xùn)練和科研實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，實踐教學(xué)體
1.實踐環(huán)節(jié)：安排在第3-4學(xué)期，實習(xí)場所為企業(yè)或工程項目，實踐時間不少于1學(xué)期。
2.實踐方式：采用現(xiàn)場教學(xué)+實習(xí)、工程實踐、科研實踐三類實踐活動。
3.實踐內(nèi)容：項目認(rèn)知、項目規(guī)劃設(shè)計、生產(chǎn)管理、新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用等。
4.實施步驟：
（1）學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)兼職導(dǎo)師共同制定校內(nèi)基地課程實踐、校外基地專業(yè)實踐、工程技能訓(xùn)練和科研實踐大綱、指導(dǎo)書和實施計劃。
（2）研究生根據(jù)所選專業(yè)基礎(chǔ)課的不同，依托相應(yīng)校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地或科技創(chuàng)新平臺開展校內(nèi)基地課程實踐。
（3）研究生進(jìn)入企業(yè)兼職導(dǎo)師所在單位，結(jié)合企業(yè)兼職導(dǎo)師承擔(dān)的重大工程項目，開展本專業(yè)領(lǐng)域中某一具體項目技術(shù)應(yīng)用工作，開展校外基地專業(yè)實踐和工程技能訓(xùn)練。
（4）研究生積極參與學(xué)校組織的科技競賽活動和學(xué)術(shù)報告，并提交總結(jié)報告。
5.實踐環(huán)節(jié)實施“雙導(dǎo)師”制，加強(qiáng)導(dǎo)師聘任管理。
（1）學(xué)校導(dǎo)師。由學(xué)院在本專業(yè)教師中遴選。擔(dān)任導(dǎo)師的教師要具有一定的工程背景和實踐經(jīng)驗，有責(zé)任心，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。原則上2～4名研究生配備1位指導(dǎo)教師。
（2）企業(yè)兼職導(dǎo)師。經(jīng)校企雙方商定后，由學(xué)校（或?qū)W院）在企業(yè)工程技術(shù)人員、管理干部中聘任，并簽訂指導(dǎo)合同。原則上2～4名研究生配備1位企業(yè)兼職導(dǎo)師。
（3）學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師成立聯(lián)合指導(dǎo)小組，共同研究和解決現(xiàn)場教學(xué)、工程實踐、科技攻關(guān)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，總結(jié)和積累指導(dǎo)經(jīng)驗。
（4）建立導(dǎo)師考核評價體系，明確雙導(dǎo)師的責(zé)、權(quán)、利。
6.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)的, 過程質(zhì)量控制和考核。
（1）研究生實習(xí)期間按時填寫實踐日志，總結(jié)實習(xí)心得，提出將來課題研究方向的思路。
（2）研究生實踐結(jié)束，應(yīng)提交實踐總結(jié)報告（包括調(diào)研報告、工程分析報告、技術(shù)革新建議、科研報告或論文，產(chǎn)品設(shè)計方案、工程規(guī)劃設(shè)計、工程項目實施方案等）。
（3）指導(dǎo)教師填寫研究生實踐環(huán)節(jié)鑒定表，確定研究生實踐成績。
（4）依據(jù)研究生實踐表現(xiàn)、所提交實踐總結(jié)報告、指導(dǎo)教師鑒定表等，對研究生實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。
（5）實踐環(huán)節(jié)考核采取等級分制和綜合評分辦法。由雙導(dǎo)師或?qū)�師小組按優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級進(jìn)行綜合評分。成績“不合格”者，不允許參加學(xué)位論文答辯。

十、職業(yè)道德教育

開展以誠實守信為核心的職業(yè)道德規(guī)范教育，開展以愛崗敬業(yè)為基礎(chǔ)的職業(yè)情感教育，開展以遵紀(jì)守法、廉潔自律為要求的職業(yè)紀(jì)律教育。實現(xiàn)以上目的的主要途徑：注重校園文化建設(shè)，引導(dǎo)研究生自我教育；充分發(fā)揮社會實踐的重要作用，培育職業(yè)道德意識，強(qiáng)化職業(yè)道德行為。

十一、考核評價機(jī)制

碩士專業(yè)學(xué)位研究生考核以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向，將知識掌握程度、實際運用能力和綜合素養(yǎng)作為考核內(nèi)容，以學(xué)分制作為考核評價準(zhǔn)繩。
1.知識掌握程度考核
知識掌握程度的考核以學(xué)位課程學(xué)分作為考核依據(jù)。學(xué)位課程學(xué)分修滿18學(xué)分為合格。
2.實際運用能力考核
實際運用能力考核以專業(yè)實踐和論文撰寫水平為考核依據(jù)。
專業(yè)實踐考核由過程考核與終期考核綜合評定。過程考核主要以研究生出勤、工作表現(xiàn)、實習(xí)日志為考核依據(jù)；終期考核以實習(xí)報告（包括調(diào)研報告、技術(shù)報告、分析報告等）、工程項目技術(shù)總結(jié)及校外兼職導(dǎo)師鑒定材料作為考核依據(jù)。專業(yè)實踐考核采取等級評分制，由雙導(dǎo)師按照優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級進(jìn)行綜合評定。成績不合格者，不允許參加學(xué)位論文答辯。
3.職業(yè)道德考核
研究生綜合素質(zhì)考核采取“五模塊”評價體系，即思想道德素質(zhì)、專業(yè)理論素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，按評價等級優(yōu)、良、中、差四個檔次進(jìn)行綜合評定。達(dá)到中以上等級取得2學(xué)分；差等級不予學(xué)分。

十二、學(xué)位論文

1.論文選題
研究生必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題，選題必須來源于企業(yè)生產(chǎn)實際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，題目類型包括調(diào)研報告、工程分析報告、工程規(guī)劃設(shè)計書、工程項目實施方案、技術(shù)革新與新產(chǎn)品研制等。
2.開題報告論證會
在第4學(xué)期前4周完成學(xué)位論文開題報告，并舉行開題報告論證會。開題報告應(yīng)明確論文工作計劃、研究內(nèi)容與方法、完成期限和預(yù)期成果等。未通過開題報告的研究生，不允許進(jìn)入論文工作。
3.中期檢查
學(xué)位論文中期檢查是研究生完成學(xué)位論文過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是保證學(xué)位論文質(zhì)量的一項有效措施。學(xué)科與研究生處對學(xué)位論文進(jìn)行中期檢查，對未按期完成論文工作計劃進(jìn)度的研究生，給予警示，并在后期或?qū)W位論文答辯中重點督察。
4.學(xué)位論文預(yù)答辯
研究生在完成學(xué)位論文初稿后，經(jīng)導(dǎo)師審核認(rèn)為符合要求的，安排進(jìn)行研究生學(xué)位論文的預(yù)答辯。研究生所在學(xué)院需組織3-5名本學(xué)科專家進(jìn)行預(yù)答辯，預(yù)答辯不合格者，不允許提交學(xué)位論文答辯申請。
5.學(xué)位論文重復(fù)率檢測
研究生學(xué)位論文必須進(jìn)行學(xué)位論文重復(fù)率檢測，重復(fù)率低于30%方可答辯。
6.學(xué)位論文匿名評審
研究生學(xué)位論文必須全部進(jìn)行專家匿名評審，并隨機(jī)抽取部分論文送交省外專家匿名評審。匿名評審?fù)ㄟ^后方可參加論文答辯。
7.學(xué)位論文答辯
由該領(lǐng)域?qū)W位評定委員會組織5名校內(nèi)外具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家組成答辯委員會，其中校外專家2名，答辯委員會主席必須由校外專家擔(dān)任。學(xué)位論文答辯要嚴(yán)肅認(rèn)真，做到公正、公開、嚴(yán)格。答辯經(jīng)4名以上委員通過且經(jīng)答辯委員會主席簽字有效。