2017考研常識：MBA與EMBA的九大區(qū)別

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MBA(工商管理碩士)(Master of Business Administration)是最早引入我國的工商管理專業(yè)碩士學位教育，目標是培養(yǎng)通曉國際管理知識和規(guī)則、具有全球化意識的高級管理人才。

EMBA(EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION0)是MBA專業(yè)學位教育的一種特殊形式，EMBA英文全稱為，直譯為高級管理人員MBA。但兩者也有區(qū)別的，下面就為大家介紹EMBA與MBA的九大區(qū)別：

EMBA和MBA的區(qū)別一：學費不同

EMBA是高級工商管理碩士，針對的是企業(yè)高管，不需要全國聯(lián)考，畢業(yè)只有學位(即EMBA學位)，學費較貴，上課通常是一個月選擇四天連續(xù)上，將某一科目上完。俗稱“模塊化”教學。

MBA是工商管理碩士，報考的人有的是企業(yè)中層領(lǐng)導，或基層管理者，也有未當管理者的普通職員。要參加全國MBA聯(lián)考(考綜合和英語兩大科)，畢業(yè)后有學位(MBA學位證書)，也有的還有畢業(yè)證(研究生畢業(yè)證書)，學費在7-12萬元之間。一般全職班(需要辭職后脫產(chǎn)學習)和在職班兩種。上課按大學的正常教學安排相一致，通常是9月開學，7月畢業(yè)。(有些在職班是1月份畢業(yè)。)

EMBA和MBA的區(qū)別二：培養(yǎng)目標不同

EMBA教育培養(yǎng)的是目前已擔任高級職務的管理人員，而MBA(工商管理碩士)教育培養(yǎng)的是未來的高級管理人員。

EMBA和MBA的區(qū)別三：招收對象不同

EMBA特別適合于那些實際管理經(jīng)驗豐富但離開應試環(huán)境多年的企業(yè)和政府高層人士。而MBA適合剛剛走上管理工作崗位兩三年，有志于從事高級管理工作的人士。

EMBA和MBA的區(qū)別四：師資及教學模式不同EMBA課程全部由海內(nèi)外知名學者、教授任教或答疑。教學上更注重在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學員實際體驗相結(jié)合，偏重實際運用和可操作性,更適合正在商場實戰(zhàn)的高層管理者。

MBA課程多為國內(nèi)本校師資任教，多采用“講授+案例分析+團隊討論”的教學方式，在理論層面探討較多,對培養(yǎng)未來的管理者較為適合。

EMBA和MBA的區(qū)別五：入學考試不同

在國外，如要就讀MBA需參加GMAT入學考試。但就讀EMBA只有71%的學校要求GMAT成績，平均過線分數(shù)為530分，而海外學生只需要托福550分成績即可。但這并不是說，EMBA入學非常容易，學校更看中的是學員的工作經(jīng)驗、工作能力、專家的推薦信和面試結(jié)果。

EMBA和MBA的區(qū)別六：就讀人員不同

由于MBA入學考試需要考外語、數(shù)學，這就給那些管理經(jīng)驗豐富但離開應試環(huán)境多年的企業(yè)高層設(shè)置了門檻。目前國內(nèi)MBA正出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象，考分高的往往是那些大學畢業(yè)3年左右、應試能力強的年輕人。而EMBA入學筆試、面試均由培養(yǎng)單位自行組織，門檻大為降低。當然，這并不等于說，只要是老板、老總就可以讀EMBA。清華大學就曾將一名愿出25萬美元就讀，但不符條件的老板拒之門外。國家規(guī)定，具有本科以上學歷，8年以上工作經(jīng)歷(其中4年以上管理工作經(jīng)歷)，較大規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)職高層管理人員才可報名。

EMBA和MBA的區(qū)別七：同學的商業(yè)價值不同

拋開MBA的學校名聲能夠給你的職業(yè)生涯帶來的好處外.MBA和EMBA的學習經(jīng)歷將為你帶來兩方面的收獲;一是全面的管理知識,這方面我相信MBA和EMBA的差別不大,二是你在就學時結(jié)交的那些同學,這些同學資源在你以后人生中將會成為你最重要的資本!由于MBA和EMBA的生員來源不同,因此,MBA和EMBA的這些“資本”也會不同。一般來講,EMBA的同學可能目前就對你有商業(yè)價值,而MBA同學的商業(yè)價值可能要等若干年后才能體現(xiàn)了。

EMBA和MBA的區(qū)別八：專業(yè)難度不同

MBA教程強調(diào)實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，碩士班的門檻較高，如非經(jīng)濟專業(yè)背景在美國一般會要求先修完“經(jīng)濟學，統(tǒng)計學，會計學，企業(yè)管理基礎(chǔ)”等課程，如在正式的MBA課程里的FINACE MANAGE就會比財會本科的更深更專，而EMBA只帶有進修性質(zhì)，同樣的財務管理課程只相當與非財務背景經(jīng)理課程。任何一種教學方式，即使是活生生的案例都會束縛人的思維，創(chuàng)業(yè)需要發(fā)散的思維。

EMBA和MBA的區(qū)別九：體會不同

MBA的考題比EMBA要難，而一般有長時間工作經(jīng)驗和在領(lǐng)導崗位上的，由于離校時間長而所學的很多知識都忘了，而且他們只需學一些實際運用的知識拿一個學位就夠了。事實上，那些有真正管理經(jīng)驗的人攻讀MBA的門檻交較高，相反，那些在事業(yè)單位或一些國營單位的人，他們有大量的時間復習考試，考取的幾率大一些。然而，正是這種差別，使得大部分MBA學生只在理論上有一些心得，理論結(jié)合實際相對較弱。EMBA的學生大部分是企業(yè)的管理者，他們急需是管理知識而不是證書，在學習過程中，體會科學管理的好處要比MBA的學生深的多。EMBA強調(diào)工作的經(jīng)驗和心得，MBA則是有心進軍管理的基礎(chǔ)。EMBA的學習比較講共同研究和心得，同學互相交換在實戰(zhàn)中的經(jīng)驗，而學習只是起點睛作用，基本上需要5年以上經(jīng)驗，不然的話，你只能學到理論。

1990年，國務院學位委員會正式批準在我國設(shè)立工商管理碩士(MBA)學位并于1991年開始招生。目前，MBA教育已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次管理人才的重要渠道，對我國的改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要的貢獻。

自2002年起，我國開始培養(yǎng)高級管理人員工商管理碩士(ExecutiveMasterOfBusinessAdministration，簡稱EMBA)。EMBA教育是面向高層管理人員招生的工商管理碩士教育。

MBA教育的目標是培養(yǎng)綜合性管理人才。MBA學生在入學前應有一定的實踐經(jīng)驗，各種專業(yè)背景的大學畢業(yè)生都可以報考MBA。畢業(yè)生主要從事企業(yè)管理工作。

MBA教育注重理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。MBA培養(yǎng)院校通過與企業(yè)建立密切聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，保證教學內(nèi)容緊密聯(lián)系企業(yè)實際，MBA教育通過各種課程和案例教學、企業(yè)實踐項目等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生從事企業(yè)經(jīng)營和管理工作所需要的戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、團隊合作能力、處理復雜問題的決策和應變能力以及社會責任感。

MBA核心課程包括經(jīng)濟與管理理論和方法課程以及與企業(yè)管理職能相聯(lián)系的專業(yè)課程。MBA教育具有團隊學習的特點，強調(diào)案例教學與互動教學，學生通過MBA教育不僅可以學到系統(tǒng)的管理理論與專業(yè)知識，還可以與同學分享管理的實踐經(jīng)驗，增長才干。

近年來，MBA教育在全球的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：(1)重視學生全面素質(zhì)的提升，注重培養(yǎng)MBA學生的領(lǐng)導力和企業(yè)家精神，強調(diào)溝通能力和團隊合作能力訓練，強調(diào)商業(yè)倫理和企業(yè)社會責任的教育;(2)強調(diào)培養(yǎng)MBA學生的全球視野、跨文化溝通與跨文化管理能力;(3)強調(diào)MBA教育貼近企業(yè)實踐、通過與時俱進和改革創(chuàng)新，適應不斷變化的形勢;(4)開設(shè)綜合性的整合課程，為MBA學生提供整合多學科知識、解決綜合性問題的訓練;(5)強調(diào)MBA教育的特色、個性和差異化，以適應多元性的市場環(huán)境。

管理教育與一個國家或者一個地區(qū)的制度、文化密切相關(guān)。我國的MBA教育始終堅持“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”的原則，與時俱進，結(jié)合中國國情不斷改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)堅持正確的政治方向，既有理論知識又有實踐能力，既有國際視野又深諳中國國情，既有開拓創(chuàng)新能力又有社會責任意識的高素質(zhì)經(jīng)營管理人才。