2017考研常識：MBA與EMBA的九大區別

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MBA(工商管理碩士)(Master of Business Administration)是最早引入我國的工商管理專業碩士學位教育，目標是培養通曉國際管理知識和規則、具有全球化意識的高級管理人才。

EMBA(EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION0)是MBA專業學位教育的一種特殊形式，EMBA英文全稱為，直譯為高級管理人員MBA。但兩者也有區別的，下面就為大家介紹EMBA與MBA的九大區別：

EMBA和MBA的區別一：學費不同

EMBA是高級工商管理碩士，針對的是企業高管，不需要全國聯考，畢業只有學位(即EMBA學位)，學費較貴，上課通常是一個月選擇四天連續上，將某一科目上完。俗稱“模塊化”教學。

MBA是工商管理碩士，報考的人有的是企業中層領導，或基層管理者，也有未當管理者的普通職員。要參加全國MBA聯考(考綜合和英語兩大科)，畢業后有學位(MBA學位證書)，也有的還有畢業證(研究生畢業證書)，學費在7-12萬元之間。一般全職班(需要辭職后脫產學習)和在職班兩種。上課按大學的正常教學安排相一致，通常是9月開學，7月畢業。(有些在職班是1月份畢業。)

EMBA和MBA的區別二：培養目標不同

EMBA教育培養的是目前已擔任高級職務的管理人員，而MBA(工商管理碩士)教育培養的是未來的高級管理人員。

EMBA和MBA的區別三：招收對象不同

EMBA特別適合于那些實際管理經驗豐富但離開應試環境多年的企業和政府高層人士。而MBA適合剛剛走上管理工作崗位兩三年，有志于從事高級管理工作的人士。

EMBA和MBA的區別四：師資及教學模式不同EMBA課程全部由海內外知名學者、教授任教或答疑。教學上更注重在啟發的基礎上，將課程與學員實際體驗相結合，偏重實際運用和可操作性,更適合正在商場實戰的高層管理者。

MBA課程多為國內本校師資任教，多采用“講授+案例分析+團隊討論”的教學方式，在理論層面探討較多,對培養未來的管理者較為適合。

EMBA和MBA的區別五：入學考試不同

在國外，如要就讀MBA需參加GMAT入學考試。但就讀EMBA只有71%的學校要求GMAT成績，平均過線分數為530分，而海外學生只需要托福550分成績即可。但這并不是說，EMBA入學非常容易，學校更看中的是學員的工作經驗、工作能力、專家的推薦信和面試結果。

EMBA和MBA的區別六：就讀人員不同

由于MBA入學考試需要考外語、數學，這就給那些管理經驗豐富但離開應試環境多年的企業高層設置了門檻。目前國內MBA正出現低齡化現象，考分高的往往是那些大學畢業3年左右、應試能力強的年輕人。而EMBA入學筆試、面試均由培養單位自行組織，門檻大為降低。當然，這并不等于說，只要是老板、老總就可以讀EMBA。清華大學就曾將一名愿出25萬美元就讀，但不符條件的老板拒之門外。國家規定，具有本科以上學歷，8年以上工作經歷(其中4年以上管理工作經歷)，較大規模企業的現職高層管理人員才可報名。

EMBA和MBA的區別七：同學的商業價值不同

拋開MBA的學校名聲能夠給你的職業生涯帶來的好處外.MBA和EMBA的學習經歷將為你帶來兩方面的收獲;一是全面的管理知識,這方面我相信MBA和EMBA的差別不大,二是你在就學時結交的那些同學,這些同學資源在你以后人生中將會成為你最重要的資本!由于MBA和EMBA的生員來源不同,因此,MBA和EMBA的這些“資本”也會不同。一般來講,EMBA的同學可能目前就對你有商業價值,而MBA同學的商業價值可能要等若干年后才能體現了。

EMBA和MBA的區別八：專業難度不同

MBA教程強調實戰能力的培養，碩士班的門檻較高，如非經濟專業背景在美國一般會要求先修完“經濟學，統計學，會計學，企業管理基礎”等課程，如在正式的MBA課程里的FINACE MANAGE就會比財會本科的更深更專，而EMBA只帶有進修性質，同樣的財務管理課程只相當與非財務背景經理課程。任何一種教學方式，即使是活生生的案例都會束縛人的思維，創業需要發散的思維。

EMBA和MBA的區別九：體會不同

MBA的考題比EMBA要難，而一般有長時間工作經驗和在領導崗位上的，由于離校時間長而所學的很多知識都忘了，而且他們只需學一些實際運用的知識拿一個學位就夠了。事實上，那些有真正管理經驗的人攻讀MBA的門檻交較高，相反，那些在事業單位或一些國營單位的人，他們有大量的時間復習考試，考取的幾率大一些。然而，正是這種差別，使得大部分MBA學生只在理論上有一些心得，理論結合實際相對較弱。EMBA的學生大部分是企業的管理者，他們急需是管理知識而不是證書，在學習過程中，體會科學管理的好處要比MBA的學生深的多。EMBA強調工作的經驗和心得，MBA則是有心進軍管理的基礎。EMBA的學習比較講共同研究和心得，同學互相交換在實戰中的經驗，而學習只是起點睛作用，基本上需要5年以上經驗，不然的話，你只能學到理論。

1990年，國務院學位委員會正式批準在我國設立工商管理碩士(MBA)學位并于1991年開始招生。目前，MBA教育已經成為我國培養高層次管理人才的重要渠道，對我國的改革開放和經濟社會發展做出了重要的貢獻。

自2002年起，我國開始培養高級管理人員工商管理碩士(ExecutiveMasterOfBusinessAdministration，簡稱EMBA)。EMBA教育是面向高層管理人員招生的工商管理碩士教育。

MBA教育的目標是培養綜合性管理人才。MBA學生在入學前應有一定的實踐經驗，各種專業背景的大學畢業生都可以報考MBA。畢業生主要從事企業管理工作。

MBA教育注重理論與實踐的結合，強調能力與素質的培養。MBA培養院校通過與企業建立密切聯系或與企業聯合培養，保證教學內容緊密聯系企業實際，MBA教育通過各種課程和案例教學、企業實踐項目等環節培養學生從事企業經營和管理工作所需要的戰略眼光、創新意識、創業精神、團隊合作能力、處理復雜問題的決策和應變能力以及社會責任感。

MBA核心課程包括經濟與管理理論和方法課程以及與企業管理職能相聯系的專業課程。MBA教育具有團隊學習的特點，強調案例教學與互動教學，學生通過MBA教育不僅可以學到系統的管理理論與專業知識，還可以與同學分享管理的實踐經驗，增長才干。

近年來，MBA教育在全球的發展趨勢主要體現在五個方面：(1)重視學生全面素質的提升，注重培養MBA學生的領導力和企業家精神，強調溝通能力和團隊合作能力訓練，強調商業倫理和企業社會責任的教育;(2)強調培養MBA學生的全球視野、跨文化溝通與跨文化管理能力;(3)強調MBA教育貼近企業實踐、通過與時俱進和改革創新，適應不斷變化的形勢;(4)開設綜合性的整合課程，為MBA學生提供整合多學科知識、解決綜合性問題的訓練;(5)強調MBA教育的特色、個性和差異化，以適應多元性的市場環境。

管理教育與一個國家或者一個地區的制度、文化密切相關。我國的MBA教育始終堅持“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”的原則，與時俱進，結合中國國情不斷改革與創新，培養堅持正確的政治方向，既有理論知識又有實踐能力，既有國際視野又深諳中國國情，既有開拓創新能力又有社會責任意識的高素質經營管理人才。