武漢大學碩士研究生專業(yè)介紹：內(nèi)科學

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武漢大學研究生內(nèi)科學專業(yè)介紹如下：

內(nèi)科學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目的

1、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護社會主義制度，熱愛祖國，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，遵循醫(yī)學倫理原則，遵守“執(zhí)業(yè)醫(yī)師法”，團結(jié)協(xié)作，身體健康，愿為我國現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)學科學研究而獻身。

2、應掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨立從事科學研究，臨床醫(yī)療或教學工作的能力。

3、掌握英語，能熟練閱讀本專業(yè)的文獻資料，具有初步的英語寫作能力。

4、身心健康。

二、研究方向

1、心血管病
主要研究內(nèi)容有：介入心臟病學、冠心病的研究、高血壓病研究、心血管疾病的血流動力學研究、動脈粥樣硬化危險因素的防治、老年心血管病、超聲心動圖診斷冠心病的臨床研究等。

2、血液病
主要研究內(nèi)容有：特發(fā)性血小板減少性紫癜發(fā)病機制的研究、白血病骨髓體外凈化等。

3、呼吸系病
主要研究內(nèi)容有：肺癌的早期診斷及治療、哮喘和慢性阻塞性肺病的發(fā)病機制和防治、呼吸控制性疾病的發(fā)生機制、診斷和治療、肺部感染性疾病發(fā)病機理、診斷及治療的研究等。

4、消化系病
主要研究內(nèi)容有：胃腸道腫瘤發(fā)病機制、早期診斷與治療的研究、消化系病的基礎(chǔ)與臨床研究（主要是對炎癥性腸�。�、胃腸動力學研究、消化系內(nèi)鏡的臨床及基礎(chǔ)研究、肝纖維化的研究、胃腸粘膜保護的研究等。

5、內(nèi)分泌與代謝病
主要研究內(nèi)容有：糖尿病基因檢測與疾病的防治、糖尿病及慢性并發(fā)癥的防治、胰島β細胞保護及重建的研究等。

6、腎病
主要研究內(nèi)容有：脂質(zhì)性腎病細胞分子生物學機制的實驗與臨床研究、腎小球上皮細胞的表型變化與腎小球硬化的研究、糖尿病腎病和高血壓腎病實驗動物模型與臨床研究等。

7、傳染病
主要研究內(nèi)容有：病毒性肝炎的發(fā)病機理及抗病毒研究、慢性肝病、肝纖維化的防治、感染性肝病的診斷及治療、免疫缺陷機體的感染研究等。

三、學習年限

二年，第三學期實行中期考核分流,考核成績合格者才能進入后階段學習。中期考核中成績優(yōu)秀本專業(yè)有博士導師者可提前攻博。

四、課程設(shè)置與學分

課程設(shè)置見官網(wǎng)。
本學科碩士生應修滿的學分總數(shù)不少于26學分，其中學位課程不得低于20學分。選修課從當年開課目錄中，在導師指導下選定3-4門，不少于6學分。

五、學位論文

學位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要實踐部分，是對研究生進行科學研究或承擔專門技術(shù)工作的全面訓練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、論文選題：
論文選題應盡可能從高起點、新視角、前沿性的要求出發(fā)，鼓勵研究生參與導師承擔的科研項目。選題具有一定的理論或?qū)嶋H意義。

2、開題報告
研究生在修完學位課程進入學位論文寫作之前必須作開題報告。開題報告主要檢驗研究生對專業(yè)知識的獨立駕馭能力和研究能力，考查論文寫作的準備工作是否充分。開題報告的主要內(nèi)容包括論文選題的理由或意義，國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢，本人的詳細研究計劃，主要參考文獻等。開題報告最遲在第二學期末完成。

3、創(chuàng)新要求
碩士學位論文應具有一定的新見解或新內(nèi)容。

六、其他學習項目安排

碩士研究生應有一定時間參加臨床實踐工作。參加1-2次本專業(yè)的學術(shù)會議。第二學期在導師的指導下完成專業(yè)課和專業(yè)外語的學習和學院組織的統(tǒng)一考試。

碩士研究生在校學習期間，在導師指導下獨立完成一份國家自然科學基金申請書的撰寫工作，經(jīng)導師審核通過后，方可申請學位論文答辯。

研究生必須通過所有的學位課程，完成應修滿的學分，在完成學位論文的同時應根據(jù)課題研究情況將其研究結(jié)果撰寫成1-2篇學術(shù)論文，經(jīng)導師修改同意后以第一作者身份（或?qū)�師第一作者，本人第二作者）投到本專業(yè)核心期刊，才能獲得申請學位的資格。

七、培養(yǎng)方式

實行導師負責制，充分發(fā)揮研究生的主動性和自覺性。根據(jù)研究生教學、科研、臨床的實際情況成立研究生指導小組。指導小組成員在導師的統(tǒng)一安排下，分別負責各自的指導、考核任務(wù)。

加強研究生的自學能力、動手能力、表達能力和寫作能力的訓練和培養(yǎng)。營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)研究生獲取知識、更新知識、創(chuàng)新知識的能力。特別注意科學道德、嚴謹求實的學風與敬業(yè)精神的培養(yǎng)。