武漢大學碩士研究生專業(yè)介紹：社會保障

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武漢大學研究生社會保障專業(yè)介紹如下：

社會保障專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案（三年制）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應社會主義市場經(jīng)濟和保險保障事業(yè)發(fā)展需要的高層次專門人才。經(jīng)過培養(yǎng)的研究生應達到以下要求：

1．較好地掌握馬克思主義的基本原理和基本方法，擁護黨的基本路線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，具有較強的事業(yè)心和責任感，具有良好的道德品質(zhì)和學術(shù)修養(yǎng)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務。

2．碩士研究生在本學科內(nèi)掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨立從事科學研究、教學工作或擔任專門技術(shù)工作的能力。

3.在本學科領(lǐng)域有較寬的知識面，了解本學科及相關(guān)學科最新發(fā)展動態(tài)，熟悉本研究領(lǐng)域的法律法規(guī)、制度、方針和政策，能夠勝任各級各類組織中的勞動與社會保障業(yè)務及其管理工作，具有領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、組織和決策的基本能力。

4．掌握一門或一門以上外國語，能運用掌握的外國語對外進行交流和比較熟練地閱讀本專業(yè)的文獻資料。

5．身心健康。

二、研究方向

1．社會保障基本理論與政策
研究社會保障的理論基礎(chǔ)、理論體系、社會保障政策制定與評估。

2．社會保障經(jīng)濟與金融
研究社會保障對金融創(chuàng)新的需求及對金融的影響等。

3．社會保障制度與經(jīng)濟發(fā)展
研究社會保障制度演進及對經(jīng)濟效應。

4．社會保障基金管理
研究社會保障基金的籌集、運營、支付及社會保障財務的平衡。

5.社會保障與公共財政
研究社會保障與公共財政的特定功能以及社會保障與公共財政關(guān)系的本質(zhì)規(guī)定性。

6.風險與社會管理
研究風險的本質(zhì)與種類，研究風險識別、預警和規(guī)避，研究社會管理的內(nèi)涵與意義以及風險管理與社會管理的本質(zhì)關(guān)系。

三、學習年限

全日制碩士研究生的學習年限一般為3年；非全日制碩士研究生的學習年限最長不超過4年。

四、課程設(shè)置及學分分配（見學校官網(wǎng)）

五、應修滿的學分總數(shù)

應修滿42學分。其中課程學分總數(shù)30學分，實踐環(huán)節(jié)2學分，學位論文10學分。

碩士研究生課程分為學位課、選修課和補修課三類。

1.學位課
學位課分為全校公共必修課、學科通開課和研究方向必修課等三種。其中：公共必修課5學分（思想政治理論課3學分，第一外國語2學分）；學科通開課不少于4學分；研究方向必修課不少于10學分。

2.選修課
選修課為專業(yè)選修課，選修課程應不少于11學分。

3.補修課
跨專業(yè)和以同等學力入學的碩士生必須補修本科生的基礎(chǔ)課程，并通過考試。補修課不得少于2門，不記學分。

研究生課程成績60分及以上為合格，學位課程平均成績必須達到75分及以上。

六、實踐環(huán)節(jié)

為了提高碩士生的學習、科研以及實際工作的能力，在進入第二學期后，將安排碩士生進行一些教學、科研和社會調(diào)查等實踐活動。其中包括：

1.教學實踐
為培養(yǎng)研究生的動手能力，研究生必須參加教學實踐和社會調(diào)查研究活動。其中包括指導本科生進行社會調(diào)查，指導本科生寫作學年論文，協(xié)助主講教師組織課堂討論、批改作業(yè)和講授某些專題等。

2.科學研究
碩士研究生在校期間應積極參加科學研究活動，在導師指導下，較快地學會收集和分析專業(yè)資料、獲取新的學術(shù)信息、獨立地選擇課題和對理論和實際問題進行研究，提高科研和寫作水平。要求碩士研究生在校期間以第一作者或者同導師合作在公開學術(shù)刊物上至少發(fā)表1篇學術(shù)論文。

3.社會調(diào)查
在導師的指導下，安排不少于三個月的時間進行社會調(diào)查與專業(yè)實習。調(diào)查與實習結(jié)束后，應寫出調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾妗Ｒ陨先�項作為中期考核分流的重要�?nèi)容和研究生申請學位的必備資格條件。

七、中期考核

為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，加強過程管理，在第3學期，本專業(yè)將安排研究生進行中期考核，考核合格者繼續(xù)攻讀碩士學位，其中優(yōu)秀者可直接攻讀博士學位；考核不合格者將被退學。

八、學位論文

學位論文選題必須屬于本專業(yè)范圍。
學位論文寫作是對研究生學習和從事科學研究的全面訓練與考核，是培養(yǎng)研究生綜合運用所學知識分析和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。

研究生應在導師的指導下，有計劃地閱讀文獻和從事必要的調(diào)查研究，在第四學期提交學位論文撰寫計劃，并向教研室或指導小組作開題報告（主要內(nèi)容包括論文選題的理由或意義、國內(nèi)外關(guān)于該課題研究的現(xiàn)狀及趨勢、本人的詳細研究計劃、主要參考書目等）。

作開題報告時，應有本專業(yè)和相近專業(yè)3—5位教師（其中至少有2位研究生指導教師）參加，參加教師應對論文選題的意義和撰寫計劃的可行性進行認真評議。

論文選題應盡可能從高起點、新視角、前沿性的要求出發(fā)，在理論或應用上具有一定的意義。論文的寫作應在導師的指導下由研究生本人獨立完成，要求立論正確，邏輯嚴密，論證充分，材料詳實，文字通暢，具有獨到見解和一定創(chuàng)新。

研究生在論文撰寫過程中，應選擇適當時機就論文寫作的進展情況向教研室或指導小組（參加人員同上）作一次中期報告。論文完成后，須經(jīng)專家教授評閱（其中至少1名校外專家），評閱通過后，方能組織答辯。答辯委員會由5名具有研究生指導資格的教師組成。

九、培養(yǎng)方式

采用導師負責和集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮研究生教學指導小組的作用；堅持課堂學習與科學研究、課內(nèi)教學與課外實踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)研究生獲取知識、更新知識、創(chuàng)新知識和獨立從事科研與實際工作的能力；

采用系統(tǒng)講授、課堂討論與自學相結(jié)合的教學方式，以自學為主，發(fā)揮研究生學習的主動性與自覺性；聘請國內(nèi)外專家學者和實際部門工作者講學，使研究生及時了解當代社會保障最新發(fā)展動態(tài)和中國社會保障改革與發(fā)展的實際情況，開闊學術(shù)視野，拓寬研究思路。

研究生入學后一個學期內(nèi)，由導師會同教研室（研究室）其他教師根據(jù)培養(yǎng)方案制定研究生個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃的制定重視研究生本人參與，體現(xiàn)因材施教的原則。