當復試遭遇“潛規則”：過來人談如何聯系導師

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復試在即，找導師的問題成為考研人普遍關注的話題之一。 “導師都說要挑有靈性、有潛力的學生，可面試時間這么短，如果能提前找導師聊聊，展示一下自己，相當于搶了一個面試的機會。”這是不少考研人普遍的想法，于是，一些如何“討好”導師的“人情秘籍”開始在網上流傳，民間甚至流傳著考研的“潛規則”：外校生拼不過本校生，與導師素昧平生的拼不過一面之交的，一面之交的拼不過找對導師送對禮的……事實果真如此嗎？

教訓篇：有多少夢想可以揮霍？

教訓1：聯系的導師太多，給人心機太重的印象

趙琳，報考北京某高校的研究生。初試成績中等，為增加成功的幾率，復試前兩周她來到自己所報考的學校，打算為見導師做做鋪墊。她通過自己在北京的同學和朋友，找到本校正在讀研的師兄師姐們，分別拜訪大家，以了解所報院系各方面的信息。接下來，便開始跟著師兄師姐去上研究生的課，辛苦奔波，倒也得以被幾位導師認識。

就此來說，她的鋪墊已經足夠，但她還不放心，繼續馬不停蹄地找關系：找師兄師姐索要導師的聯系方式，請求他們帶她去見導師。當然，最后沒有人愿意帶她。于是在快復試前，她開始給有聯系方式的導師打電話，自我推薦，并表示自己希望成為他們的研究生。導師們的答復大多是要看她復試的表現。于是她放下心來：至少有一個導師會要我的。面試時她一點也不緊張，畢竟大部分導師的課她都上過，回答問題時也很鎮定自若，對答如流。導師們對她的表現也比較滿意，有好幾個導師都想錄取她。但是很快，情況發生了大逆轉——有一位導師提到趙琳此前曾與他聯系的情況，立刻另外幾位導師也說趙琳給他們打過電話。導師們一商量，覺得這個學生心機太重，不夠單純，最后共同決定不錄取她。

教訓2：目標導師不明確，造成了“撞車”

劉杰，本科學農學，跨考業報考教育學，不幸的是沒有進入復試名單，于是開始考慮調劑。終于，她了解到武漢某農科所招教育學研究生，急忙與他們聯系。因為身在鄭州，劉杰給所里的導師們群發了郵件，在每封郵件里都說明自己的情況，并虔誠地表示想要當那位導師的學生。最初，她順利地收到好幾位導師的回信，表示很歡迎她去面試。但當農科所復試名單出來時，她發現沒有自己，打電話咨詢，教務秘書說因為她“撞車”了。

教訓3：冒昧送禮，一瓶醋也可能誤事

張偉，山西考生，初試考了某大學研究所第二名，因為經濟條件比較拮據但又想去看望老師，結果送了幾瓶家鄉的土特產——山西老陳醋，但最后復試還是被刷了下去。事后張偉反思，感覺問題也許就出在自己送的特產上。也許他本身的意思不是“吃醋”，但就擔心老師“借景生情”……

教訓4：言多必失，尤其是在不懂裝懂的時候

還有一位考生見導師的經歷可謂是“前無來者”。導師問他：你最近看了什么書？他說我看了XXX。導師再問：相關內容的書你還看過誰寫的呢？答：我看了XXX，不過那本比不上我看的前一本。于是數落一通，以表示他對本專業的學術問題有著深刻的理解。誰知，那本書的作者 正是該教授去世的導師所寫，自然什么希望都沒有了。

經驗篇：“前輩”們是這樣克敵制勝的

經驗1：到學校去聽課

媛媛，東北某大學學生，報考南方某高校。她初試成績非常高，很想跟隨某位導師做研究，但是聽說該導師只喜歡收男學生，這讓她很苦惱。復試前半月，心急如焚的她便來到學校，開始跟班聽課，并積極參與課堂討論，回答問題，導師逐漸認識了她，也比較欣賞她。之后，媛媛課后找到導師，表明自己的心愿，導師表示，如果她面試表現好就考慮錄取她，最終她幸運地如愿以償。

經驗2：主動向老師請教

李惠，本科成績很好，考研報的是本專業領域排名第一的學校，所以復習時特別用功。7月新大綱下來時，她發現又增加了一本參考書，據說作者是學校一位剛從德國回來的老師，學術水平很高，見多識廣。但是新書看起來非常困難，盡管李惠從頭到尾研讀了一遍，但還是沒什么感覺，好在序言后面老師留了自己的郵箱。看完第二遍后，她便將自己的一些疑惑發給了老師，很快收到回信，老師夸她看書仔細，并對她的疑惑進行了解答。接下來的復習中，她經常就書中的問題給老師發郵件(從第二封郵件開始，她署上了自己的姓名)，每一封信老師都很快回復。漸漸地，她被老師廣博的學識和平和的態度所吸引，渴望跟隨老師做學問。

初試結束，她的成績不錯，于是在復試前一周，她來到報考的學校，給老師發了郵件，匯報了自己的成績，并說明自己已經來到學校，想見見老師。老師答應她去辦公室找他，見面后語氣很友善，問了問她在本科的學習情況并隨便聊聊她在學術上感興趣的東西。面試結束后不久，她得知自己夢想成真。

經驗3：鉆研導師著作，言行誠懇有禮

楊新，一個來自某名茶之鄉的男生，報考的是一所知名院校的熱門專業。幸運的是，他高中同學的哥哥正在自己打算報考的學校和專業讀研，而且師兄的導師正是專業參考書的作者之一，堪稱本專業領域的元老，能跟隨這樣的導師做研究，那簡直太幸運了。于是楊新很早便開始與師兄聯系，對于復習中遇見的問題和困惑，師兄也以過來人的角度給予耐心解答，加之楊新學習刻苦，初試成績不錯，名次位列中上。初試結束后，他便開始在網上搜尋導師的專著和論文，仔細進行研究。

復試前半個月，楊新打算到所報考的學校看看，順便給師兄捎去兩包茶葉。到學校后，師兄對楊新的禮物表示了感謝，并隨口提到自己不怎么喝茶，倒是導師很喜歡喝。這讓楊新興奮起來，他跟師兄聊了很多，并向師兄了解了導師的一些情況，還向師兄表示自己很想見見導師。師兄認為直接引薦不太合適，但可聯系導師的辦公室。第二天楊新去辦公室見到了導師，還帶上了茶葉。導師對于他的突然造訪起初并不太熱情，但當聽說楊新研究過自己的專著后，臉色立刻轉晴，聊完學術上的問題，楊新還談到了自己的家鄉，談到茶，導師也興致勃勃地說起自己的喜好來，最后對于他帶的茶葉也欣然接受了。自然，楊新最終成為了名師之徒。

復試前申請做導師的助手

心理系的學生小王想報考的導師課題很多。復試前一個月，他到學校向導師的學生了解情況，學生們都說最近特別忙，在幫導師進行某一課題的實驗。于是他特意花了幾天時間向未來的師兄師姐討教，與大家熟悉之后，她禮貌地提出讓他們帶著去幫忙做實驗的想法，其中有一位師姐建議先請示一下導師。導師說正好人手也不夠，那就讓他試試。結果，小王硬是在復試前跟著導師做了快一個月的實驗，這期間導師也喜歡上了這個謙虛、認真、好學的學生，面試結束后很快就錄取了他。

策略篇：謀定而動，打十拿九穩的勝仗

談到策略，首要的前提就是初試必須過線，所以考生要記住最關鍵的是前期好好復習，否則策略與你無關。不一樣的學校不一樣的導師可能會碰到不一樣的情況，但有一些是肯定的：對導師了解越多，勝算就越大，多一分了解，你就多了一個成功的砝碼！

策略1：相機而動，利用一切可利用的資源

報考學校時，盡量選擇那些能擁有有利資源的學校，包括本校師兄師姐或老鄉、朋友所在的學校，或者通過別人能在那所學校找到所報專業的在讀研究生。復試之前要通過互聯網查詢報考學校的相關復試政策，還要請教往屆的師兄師姐，從側面了解一下導師的稟性、好惡；同時也可以在請教的過程中和未來的師兄師姐敘友誼，了解一下往年復試的情況。這樣，你可能比別人多了解一些“內部消息”，包括所報院系對“見導師”的整體傾向，想報導師的學術水平、性格、習慣、好惡等。如果院系或者導師都不反感學生提前找他，那么初試成績出來后就應與導師取得聯系，清楚地告訴導師你的姓名及初試成績，并期望面談。有的導師不希望面談，則可以通過郵件或電話進行交流。

策略2：信息到位，見面前讀懂導師

如果可能，最好面對面與導師交流，許多考研過來人認為，面談更能給導師留下深刻的印象。如果導師對學生很滿意，被錄取的可能性會更大一些。考生在接到復試通知后，可馬上登陸報考大學的網站，了解到復試的指定書目，并提前做好準備。由于復試考查的是考生的知識積累和自身的發展潛力，因此必須對所報專業的學科發展領域十分熟悉，其中包括學科目前的研究現狀及進展情況，并要多了解導師研究的側重點和主要的學術觀點。

在面談前的這段時間，考生可到網上搜索相關論文，尤其是相關專業領域比較權威的學者的論文和創新性突出的論文，多關注本專業理論在實踐領域內的運用以及其效果和評價。了解報考導師目前正在承擔或已經完成的比較重大的科研項目，了解導師的主要研究領域，認真閱讀導師在權威期刊上發表過的研究論文，最好能思考一下這些論文解決問題、闡述觀點的思路，并了解相關知識。了解導師很簡單，如登陸學校的網站查詢，或在圖書館的數據庫里輸入導師的名字，就能看到導師的基本情況和學術成果。

策略3：與導師見面要掌握分寸

如果要提前聯系導師，也要讓彼此的認識自然，不要太僵化，否則弄巧成拙。考生尤其要避免的是咨詢考查內容或者考試重點，這種開場白幾乎注定會讓考生失去復試入圍的機會。很多導師青睞埋頭做事少說話的學生，所以與導師第一次見面時，不要夸夸其談，否則會令導師討厭。現在中國很多院校，如北京大學經濟學院，都是采取全學院統一招收碩士研究生，根據考生報考的專業以及考分，確定最終錄取與否與錄取的專業。在新生入學一個月左右的時間才確定導師，如果過于功利地聯系導師，實際效果就要大打折扣。

因此，你可以做的事情是：第一，要謙虛，可多向導師請教其所關注的學術領域的問題，也可以聊一些你對所選專業的情況，談談你對專業的興趣以及本專業的發展前景。對導師正在進行的課題研究，如果準備幾個有意義的專業問題提問，老師會很高興和你探討。第二，如果你的確沒什么問題好問，那就聊天，說說對學校的感受、自己的家鄉等，這些是萬能的話題，沒有人對此反感的。談話中要注意看導師愿意跟你聊哪些方面的問題，盡量談論導師感興趣的話題。第三，關于要不要送禮。送禮物之前一定要了解情況，有些導師比較反感學生帶東西見面。如果老師不是太嚴肅或者比較“開明”，那么不妨帶點小禮物。可以根據實際情況帶些家鄉特產之類或者一些水果。挑選禮物一定要注意，不能選擇那些有可能引起導師誤會的禮物，只要能表達自己的心意即可。

政策篇：高校正淡化導師個人意見對復試的影響

2004年，中山大學的考研復試“淡化”了導師制——部分專業如外語學院、中文系等報名時不用填導師。由于社會上對研究生教育導師制出現“1個茶壺灌9個茶杯”的現象頗有爭議，中山大學研究生院對此采取“導師組”的做法，由一個導師團隊帶研究生，研究生入學頭一年不分導師，到了做論文的時候，再配備相應課題的導師，并讓學生自由選擇，同時給博導、碩導都設立招生人數上限。

華南理工大學2004年也改變了復試的報考模式，考生在報考時也不需選擇導師，等到復試結束后再做選擇。該校研究生院招生辦有關負責人表示，2009年考研有一門專業課放在復試進行，從而加大了復試的難度，也加大了導師在復試中給分的比重。為了避免導師在復試中給自己“門下”考生“感情分”的現象，采取考生報考時先不定導師、待復試結束后再由學生和導師雙向選擇的做法。  

上海交通大學研究生院副院長邵松林說，學校規定各院系至少要組建5～10 個由教授和博導組成的專家面試小組，面試時由考生抽簽決定由哪個專家組面試，杜絕以往可能出現的托人打招呼等不公正現象。同時，學校面試拒絕走過場，要求每位考生的面試時間不得少于20分鐘，體現公正、公平的原則。