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對(duì)于一只腳已經(jīng)跨出大學(xué)校門的大四學(xué)生來說,很多事情已經(jīng)來不及多想,很多之前的抉擇到現(xiàn)在已是塵埃落定。然而,對(duì)于大三同學(xué)來說,一些現(xiàn)實(shí)的問題已經(jīng)擺在面前,不得不加以認(rèn)真考慮。曾經(jīng)的貪玩,曾經(jīng)的任性,都會(huì)在未來的一年的時(shí)間里因?yàn)樨?zé)任而有所改變。
怎樣的思想決定了怎樣的方向,怎樣的方向在一定程度上又決定擁有著什么樣前進(jìn)的力量,而這些力量最終可能讓之前的理想完全變了模樣,可能更好,亦可能更壞。希臘德爾菲神廟上鐫刻的那句話“認(rèn)識(shí)你自己”,一方面說明了認(rèn)識(shí)自己的重要性,另一方面也說明了認(rèn)識(shí)自己也是一件極其困難的事情。同樣地,這句話也適用于考研:什么是考研?如何來做出適合自己的選擇?這兩個(gè)問題既涉及到對(duì)于研究生的認(rèn)識(shí),也涉及到對(duì)于自身的認(rèn)識(shí),還涉及到如何把二者結(jié)合在一起的認(rèn)識(shí)。
“考”還是“讀,”這是一個(gè)問題
“考研”這種稱呼其實(shí)在很大程度上與其對(duì)象不一致,很容易讓人對(duì)研究生產(chǎn)生一些誤解。這種叫法在很多人看來只是一種“考”的行為,關(guān)心的是“考”,而不是“研”。本來是為“研”而“考”,最后卻本末倒置,心中有“考”而無“研”。于是,本是一種學(xué)術(shù)行為的考研,轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N潮流。由于適應(yīng)了這種從初中,甚至小學(xué),一直到大學(xué)過五關(guān),斬六將的種種考試,而忽略“研”背后所蘊(yùn)藏的一些更加重要的信息,由此造成的誤解更是數(shù)不勝數(shù)。考只是一種手段,尤其作為一種選拔手段的時(shí)候,它的價(jià)值和意義只是暫時(shí)的。最重要的是有沒有想過,真正意義上的研究生是通過兩年半,或三年時(shí)間讀出來的。而且,要想讀好,就必須要心無旁騖,通過閱讀大量書籍和進(jìn)行大量思考鍛煉出來,不是像在大學(xué)時(shí)那樣晃出來的。有沒有做好這些心理準(zhǔn)備,是作為一個(gè)希望進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的人必須思考的。否則,浪費(fèi)的不僅是財(cái)物,還有寶貴的青春。
研究生教育的初衷是培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究型人員,充實(shí)國(guó)家的科研力量,而目前讀研在很多人看來卻更像是一種培訓(xùn)機(jī)制。老一輩的大師常說:做學(xué)問一要不怕吃苦,二要耐得住寂寞,三要甘于清貧。當(dāng)然,這并不意味著讀研就一定清貧,但至少要做好付出的準(zhǔn)備。考研并不難,難的是如何讀研,“考”研是一時(shí)的,讀研卻是需要三年的時(shí)間來完成,甚至更長(zhǎng)。在決定考研之前,最好能仔細(xì)思考下到底適不適合安安靜靜,踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問,至少在未來的三年時(shí)間內(nèi)能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),確實(shí)讓自己的思維和能力得到提高。
“考研”還是“就業(yè)”這不是一個(gè)問題
隨著近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),一部分人把“考研”當(dāng)做一種避開就業(yè)高峰,逃避就業(yè)壓力的一種途徑。先不說這種做法本身是否合理,單就現(xiàn)實(shí)而言就已經(jīng)與初衷相去甚遠(yuǎn)了。選擇就業(yè),還是選擇考研本身其實(shí)就是一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的偽問題。作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中有健全行為能力的人,就業(yè)是一個(gè)必然的過程。不論最后是做公務(wù)員、個(gè)體老板,還是自由職業(yè)者,其實(shí)都不能回避就業(yè)的問題。而研究生教育則是注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題,解決問題的能力,最終達(dá)到具有一些基礎(chǔ)的獨(dú)立思考,研究有關(guān)問題的水平,是一個(gè)國(guó)家為了滿足科研需要而設(shè)立的。因此,就業(yè)與考研完全是兩個(gè)不同性質(zhì)的問題,之所以很多人現(xiàn)在會(huì)在二者之間猶豫不決,并不是在就業(yè)與研究之間猶豫不決,而是因?yàn)閮H僅把讀研看做一種就業(yè)的手段,只想著讀研能否找到一個(gè)更好的工作。作為一個(gè)生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人,這些問題當(dāng)然需要考慮,但是既然選擇讀研,就應(yīng)該清楚知道擺在面前的是一條怎樣的路。一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)好,又熱愛生活的研究生沒有道理找不到一份滿意的工作。反倒是成天想著找份什么樣的工作,卻把基本的業(yè)務(wù)放棄了的人,最后很可能只能拿著一紙文憑而抱怨“找不到工作”。
近幾年國(guó)內(nèi)研究生人數(shù)的急劇膨脹,研究生教育已經(jīng)從以前的精英教育開始向科研應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)變,雖然在一定程度上還有著自身的優(yōu)勢(shì),但這種優(yōu)勢(shì)已經(jīng)沒有以前那么明顯。而且不同學(xué)校,不同專業(yè),不同導(dǎo)師都會(huì)決定未來的就業(yè)情況。一言以蔽之,也就意味著希望借助考研在以后的就業(yè)中獲得怎樣的優(yōu)勢(shì)并不是一件理所當(dāng)然的事情。
因此,純粹為了就業(yè)而考研是一件有些得不償失的事情。剛才已經(jīng)說過,研究生教育本身的著眼點(diǎn)就沒有放在實(shí)踐上,當(dāng)然這并不是說它脫離實(shí)踐,而是因?yàn)閷?shí)踐的問題是是個(gè)人的選擇,有些同學(xué)喜歡用理論解決實(shí)際問題,有些則喜歡研究更為純粹的,或者在一般人看來不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的問題。二者無所謂高低,只是因?yàn)閭(gè)人的的興趣和愛好而選擇了不同的個(gè)人發(fā)展道路而已。溫家寶總理曾對(duì)廣大學(xué)子這樣說過:“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的。”這也就是說理論并不是空洞,無意義的,它也需要付諸行動(dòng)。
曾有這樣一位研究生,由于其讀研的目標(biāo)只是為了暫時(shí)躲開就業(yè)壓力,希望通過研究生的學(xué)習(xí)能夠找到一份好工作,對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)基本沒什么興趣,除了看過當(dāng)初考試時(shí)指定的幾本書之外,幾乎從不閱讀其他書籍。雖然他考上了研究生,但是卻在一次回答問題的過程中暴露了自己的不足,遭到其導(dǎo)師的激烈批評(píng)。在這種情況下,當(dāng)畢業(yè)需要導(dǎo)師的“推薦信”時(shí),很可能會(huì)是一個(gè)不小的問題。但同時(shí),研究生教育畢竟是開放的,因此,不論怎樣,找到適合自己的發(fā)展方向,向著理想的生活狀態(tài)前進(jìn)才是真正需要思考的。
興趣,這才是一個(gè)問題
隨著社會(huì)形勢(shì)的變革,今天的研究生培養(yǎng)已經(jīng)與十年前的情況大不相同了,但是其本質(zhì)依舊沒有什么大的改變,而且似乎也不可能改變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才必然在市場(chǎng)中才能被發(fā)現(xiàn)和得到鍛煉,讀研只是培養(yǎng)一種邏輯思維能力,一種獨(dú)立分析問題的能力。讀研階段所接觸國(guó)內(nèi)外一些最前沿的研究現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài),主要是起到開闊眼界,能夠讓一個(gè)人在解決具體問題時(shí)從一個(gè)更宏觀、更綜合的角度去處理。至于是否能活學(xué)活用則在很大程度上決定于一個(gè)人的經(jīng)歷和興趣、愛好。中國(guó)有句俗話,龍生九子還各有所好,研究生的培養(yǎng)更是如此。
有這樣一位知名學(xué)府的博導(dǎo),同時(shí)其也是教育部的“長(zhǎng)江學(xué)者”,目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)的教授曾經(jīng)都是他的學(xué)生,他談起目前研究生的招生情況,很是感慨。雖然有著種種的不如意,但老先生依然有自己一套選擇學(xué)生的辦法。
首先,老先生招收弟子時(shí)不怎么看大學(xué)的平時(shí)成績(jī),就算是入學(xué)時(shí)的成績(jī)也只是作為一個(gè)參考而已,更別提還有什么本校和外校之分。在老先生眼里,“英雄不問出處”,只要肯安下心來,認(rèn)認(rèn)真真思考點(diǎn)問題的學(xué)生,都是優(yōu)秀的。每年報(bào)考老先生的學(xué)生有很多,但他一般只收兩三個(gè),對(duì)學(xué)生唯一的考察就是面對(duì)面地交流,聊天,通過可能長(zhǎng)達(dá)半年的彼此了解才把學(xué)生最終確定下來。在老先生看來,他的學(xué)生必須熱愛所學(xué)專業(yè),熱愛生活,且興趣廣泛,性格開朗,不喜歡死讀書的書呆子。他常說:“激情是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。”
僅就考研來說,刻苦復(fù)習(xí)是通往成功的唯一途徑,不論之前有多優(yōu)秀,都必須付出相當(dāng)?shù)呐Σ拍茼樌_始新的學(xué)習(xí)過程。大學(xué)期間,有些同學(xué)可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因,如高考失意,或?qū)I(yè)不感興趣等,都可能造成在大學(xué)期間成績(jī)的不理想,而考研則為這些同學(xué)提供了一次重新選擇的機(jī)會(huì)。研究生考試本身在很大程度上并不能完全反映學(xué)生的水平,因?yàn)楝F(xiàn)有的考試制度已經(jīng)形成了自己一整套合乎規(guī)律的模式,只要刻苦復(fù)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備,得到一個(gè)復(fù)試,甚至讀研的機(jī)會(huì)都不會(huì)很難。這種考試制度的最大優(yōu)點(diǎn)在于雖然不能一下子讓一些具有潛質(zhì)的學(xué)生脫穎而出,但卻可以讓這些學(xué)生順利進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,也可以這樣說,研究生考試不是選優(yōu),而是保優(yōu)。在這個(gè)意義上,所有人基本都處于同一起跑線,至于誰更優(yōu)秀,需要的只是時(shí)間而已。
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