南昌大學(xué)碩士研究生專業(yè)介紹：工業(yè)催化

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一、培養(yǎng)目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)年限、培養(yǎng)方式與應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)：

1．在本門學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解本學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作與科學(xué)研究工作的表達(dá)能力、管理能力、創(chuàng)新能力以及分析問題和解決問題的能力。

2．熟練掌握一門外國語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識；具有較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。能熟練運(yùn)用一門外國語閱讀本專業(yè)的書刊和文獻(xiàn)，具有中外文互譯，撰寫論文摘要和初步的聽、說能力。

基本學(xué)習(xí)年限：

3年。碩士研究生可根據(jù)自身的具體情況延長或縮短在校學(xué)習(xí)時間，碩士研究生在校學(xué)習(xí)時間為2至4年。

培養(yǎng)方式：

對碩士生的培養(yǎng)，采取政治理論課學(xué)習(xí)與經(jīng)常性政治思想教育相結(jié)合、導(dǎo)師個別指導(dǎo)和教研室（研究室）集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法，導(dǎo)師要全面地關(guān)心碩士研究生的成長，既教書又育人。碩士生入學(xué)后，指導(dǎo)教師根據(jù)因材施教的原則，制定每個碩士生的培養(yǎng)計(jì)劃。導(dǎo)師應(yīng)多方面了解所指導(dǎo)的碩士研究生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長、研究興趣、能力基礎(chǔ)等具體情況，根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，幫助研究生制定個性化的學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，要對研究生進(jìn)行全面而系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練和指導(dǎo)，充分挖掘研究生的學(xué)術(shù)潛力。整個培養(yǎng)過程貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，使研究生畢業(yè)后有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。同時注意應(yīng)用部門所需要的高層次人才。實(shí)行學(xué)分制。學(xué)習(xí)方式，提倡自學(xué)與聽課相結(jié)合。教師的作用在于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用和碩士生個人才能的特點(diǎn)，導(dǎo)師應(yīng)注意指定一些外文專業(yè)刊物、專著讓碩士生閱讀。碩士生必須積極參加各種有益的社會活動，公益勞動和體育鍛煉等。
應(yīng)修學(xué)分：

總學(xué)分不少于80學(xué)分，課程學(xué)習(xí)不少于32學(xué)分（其中必修課不少于18學(xué)分），必修環(huán)節(jié)8學(xué)分 ，學(xué)位論文40學(xué)分。
 
二、學(xué)科(專業(yè))主要研究方向

1． 精細(xì)有機(jī)化工催化

重點(diǎn)開展有機(jī)硅氫加成、有機(jī)硅高沸物的裂解歧化反應(yīng)催化劑和催化工藝的研究，以及稀土在精細(xì)化工、石油化工、化肥工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域所用催化劑中的應(yīng)用及其作用機(jī)理。

2 ．新催化材料

本方向開展各種納米催化新材料的研制如非晶態(tài)合金催化劑、稀土鈣鈦礦型、尖晶石型復(fù)合新催化材料、碳納米管的合成以及以碳納米管為載體的催化劑等研究。

3 ．光催化與模擬酶催化

光催化主要研究納米二氧化鈦的制備與摻雜來提高其光催化性能，尤其是通過稀土復(fù)合體的鑲?cè)胧浇M裝來調(diào)整光激發(fā)波長，使之適合于太陽光的激發(fā)而在光解水制氫、塑料降解、二氧化碳水合制甲醇等方面得到應(yīng)用；模擬酶催化主要研究金屬酶（如氫化酶）模型化合物的設(shè)計(jì)與合成及其催化性質(zhì)，期望合成具有與天然酶類似催化功能的非生物催化劑。

4 ．量子催化

 基于量子力學(xué)原理，利用計(jì)算機(jī)從微觀層次通過量子方法計(jì)算對催化現(xiàn)象進(jìn)行研究，對催化劑分子或催化反應(yīng)進(jìn)行建模，據(jù)此可對催化劑分子進(jìn)行設(shè)計(jì)或?qū)ふ腋�好的催化劑�?br />