南昌大學碩士研究生專業介紹：無機化學

專業介紹來源：中國考研網 2016-08-19　相關院校：南昌大學

一、培養目標、基本學習年限、培養方式與應修學分

培養目標：

無機化學專業碩士研究生的培養貫徹德智體全面發展的培養方針，要求學生樹立正確的人生觀，成為道德風尚高、心理素質好、社會責任感和自信心強、身體健康的綜合型人才。能勝任高等學校、科研院所、廠礦企業和政府部門的教學、科研和管理工作，滿足社會對高層次技術人才的需求。具體要求為：

１．努力學好各門業務課，按培養計劃完成本專業的基礎理論和專業課的學習。培養嚴謹、科學、創新的科學態度和勤奮、務實的工作作風，在基礎課程的教學方面應能滿足寬口徑培養的要求。專業課的安排和教學要結合導師的科研方向，向縱深發展，重點培養學生跟蹤當今世界本學科的發展前沿的能力。

２．以熟練的實驗技能，高質量地完成碩士學位論文，完成導師安排的科研任務，早出成果，多出成果。在論文工作過程中要著重考慮提高學生的創造性思維和科研工作方法，培養和提高學生的實驗技能和獨立的教學和科研工作能力。

３．強化專業文獻的閱讀和學術論文的寫作。廣泛開展學術交流活動，提高外語聽力水平和語言表達能力，切實提高學術交流能力。

４．堅持體育鍛煉，增進社會交往，確保身心健康。

基本學習年限：

學習年限為3年，在職碩士研究生的學習年限為3-4年。學生若在規定的時間內未達到畢業所要求的學分和論文要求，需延長學習時間，延長時間分半年和一年兩種。研究生在學期間，用于科學研究和撰寫學位論文的時間不得少于2年。

培養方式：

本專業碩士研究生的培養采取學科部指導下的導師負責制。在課程學習方面，充分發揮學科群體的作用，使學生能從多方位來系統全面掌握基礎理論知識和專業技能。在基礎課的教學中，采用有系統的授課方式，強調學生對基礎知識掌握的程度，滿足考博要求。而對于專業課程則可更多地采用啟發式、研討式的教學方式，強調學生對專業知識和技能掌握的深度和廣度。在進入第二學年以后，要求學生參加有關的學術報告會，不定期地舉辦學術講座，進行相關專業方向的社會調查。中期考核主要是對學生在前一階段工作的總結和評價，包括課程學習、政治表現和研究成果三方面內容，一般是在開題報告之后進行。因此，鼓勵學生從入學后便參與導師的課題研究，為畢業論文選題做好前期性文獻調研和必要的實驗研究工作。在論文選題上主張采取導師出題、學生選題的做法，一方面使論文工作能更好地與導師的科研任務相結合，又能滿足學生個人的興趣，在開題報告中應體現學生已有的實驗工作基礎。在開題報告之后，導師應與學生一起就報告中學科組提出的意見進行認真的討論，確定具體的實施方案，對可能出現的問題要有足夠的注意，并有相應的對策，以確保學生論文工作能按時按質完成。

應修學分：

總學分不少于80 學分，其中課程學習不少于32 學分（必修課不少于18學分），必修環節8學分，學位論文40學分。

二、學科(專業)主要研究方向

1．稀土化學

稀土是江西的特色資源，在發光、催化、磁性材料及醫用診療材料等領域都有廣泛的用途。研究稀土資源開采，冶煉加工和新材料制備過程中的化學問題。提出新技術，開發新產品。研究稀土產品物性控制技術，制備具有特定物性要求的稀土材料及其前驅體，用于發光材料、拋光材料和陶瓷材料的生產。研究稀土復合氧化物的界表面化學與物理特性，從納米尺度和界面相互作用觀點來研究拋光過程，完善和提升拋光理論。研究功能性稀土有機配合物的合成與性能。

2．配位化學與生物無機

以配位化學、超分子化學為基礎，設計、合成具有光電功能的配位化合物，并對其結構與性能進行表征。主要包括：稀土配合物電致發光、稀土-過渡金屬磷光配合物、稀土配位聚合物和MOCVD用配合物源物質。對金屬酶的金屬活性中心進行生物無機化學模擬，研究受生物啟發的有機金屬配合物體系在催化制氫、有機催化反應和環境治理中的應用及其作用機理；研究有機金屬配合物在生物醫學中的應用，如抗癌活性、抗癌藥物靶向釋放、細胞成像與示蹤、CO釋放與信號傳導等。

3．微納米材料與應用

研究特殊形貌和表面要求的單一氧化物及其復合氧化物的可控制備技術；研究納米粒子可控化制備的原理和方法，包括無機與有機復合納米材料的組裝及其催化性能研究；開展稀土元素組成和分布可控的TiO 2、鈦酸鋇等催化劑的設計與制備新方法,在納米介觀尺度分析稀土元素在基體中存在狀態尤其是界面形態對其性能的影響。

4．資源與環境化學

研究江西優勢資源開發中的環境保護問題和廢物再生與資源化技術。研究綠色清潔化生產技術和節能新技術。