吉林師范大學研究生專業介紹：課程與教學論（地理教育）

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一、學科概況

地理教學論是研究地理教學系統的學科。它運用現代教育科學和地理科學的理論，從功能與原則，經驗與問題，課程與教材等方面介紹學校地理教育；認識地理教學過程的本質，在可操作的層面闡述地理教學過程中的知識教學、能力培養和品德教育；討論地理教學模式、地理教學方法系統以及作為重點的師生互動方法；提出地理教育媒體概念，評介各種媒體：闡述顯性和隱性地理課程，以適教育的社會化、信息化趨勢；討論教師職責問題和發展問題；提出地理教學研究的意義、發展方向；列述新時期地理教育研究的內容，在地理教育研究程序和方法兩方面進行新的概括。

二、培養方案

（一）培養目標

1．經過3年對教育碩士專業學位研究生的培養，使之成為掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，忠誠黨的教育事業，具有現代教育

觀念和較高地理學理論素養與實踐能力的中學教師和中學的管理人才。

2．具有較深厚的文化基礎，比較系統地了解和掌握教育、心理學及地理學科教學的專業知識、教育教學法則、技能技巧及管理知識并

正確應用于實踐。掌握科學研究方法，能寫出有一定質量的地理學科教學研究與改革的科研論文。

3．能借助字典較順利地閱讀外文文獻和專業書籍。

4．身心健康。

（二）研究方向

1．地理教學基本理論

2．現代地理科學理論與方法

（三）主要相關學科

地理學，教育學，心理學，地理信息系統。

（四）學習年限及應修學分

本專業學習年限為3年；

1．二學期學習公共政治理論、外語、專業學位課程等公共課；

2．四學期學習選修課程及實習、科研活動；

3．六學期主要做調查研究和學位論文；

實行學分制和中期分流制，總學分為35—38分。